毕春光 杜颖 杜雨新 史兴会 姚通辉

摘要：对分课堂是一种基于心理学原理，注重内化过程的新的课堂教学模式。为了应用对分课堂模式在“数据库原理”课程教学进行教学实践，在教学目标、课堂教学设计和课程考核方面进行了改革。实践证明对分课堂能使学生重拾学习的主动性，学习能力和动机有所增强，提高了课堂效率，改善了教学效果。

关键词：对分课堂;数据库原理;主动性;教学模式;课堂设计;教学效果

中图分类号：G424 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）19-0145-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

当前，全球互联网发展迅猛，信息化和大数据技术已经改变了人类知识获取与生产的方式，教育信息化已经成为国际社会关注的热点。新的教学模式蓬勃发展，正在重塑人们的学习行为和对教育的理解。[1]对分课堂是由复旦大学张学新教授在2014年提出的一种新的教学模式翻，正在被更多的人认识和接纳，它将传统的知识传授转化为能力培养，为推进课堂教学改革开辟了新的路径。目前大学生普遍存在创新力不足、自主学习意识弱等情况[3]。同时，伴随着互联网一起长大的90后，比前人更加强调独立，个性张扬，与众不同，他们不喜欢简单的说教，更愿意通过自己的体会去验证结果。对分课堂紧跟时代步伐，考虑学生群体，教师群体和社会环境的变化，融合讨论式和讲授式授课的优点，通过讲授、内化、吸收和延时讨论，符合90后个体知识获取的心理规律，能够提高讨论质量，保证教学效果。……