刘璟

【摘 要】在小学科学实验教学中，自制教具有制作方法简单、材料要求较低的优点，能够锻炼学生的动手能力，帮助教师应对现有教学资源不足的问题，从而推动教学工作顺利开展。本文主要探究自制教具在小学科学实验教学中的意义及策略，希望能为相关研究及教学实践提供参考。

【关键词】小学科学;实验教学;自制教具

【中图分类号】G623.6  【文献标识碼】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0198-02

新课标对小学科学实验教学提出了明确要求：应根据学生特点实施因材施教，引导学生主动探索与参与，培养其科学素养。小学科学是一门需要学生动手操作的课程，需要充足的教具与材料支持实验活动的顺利开展，但因为一些客观因素，材料与教具有时难以满足教学需求。自制教具可以有效改善这一问题，并能有效提升小学生的动手操作能力，顺应教育改革的趋势，实现教学过程的优化，有效提高教学质量与效率[1]。

1   小学科学实验教学中自制教具的运用意义

1.1  有利于增强学生的学习兴趣

自然科学是一门理论与实验相结合的学科，其有效规避了单纯以理论形式展开教学而导致学生学习兴趣下降的问题。尤其对于自然科学的实验教学来说，其十分强调利用与教学内容相关的材料与教具来提升学生的动手操作能力。自制教具，不仅可使科学实验教学过程更加直观明了，还能进一步提升学生的知识掌握程度与动手操作能力，激发学生的学习兴趣，促进学生主动探究与学习。……