刘加斌

【摘 要】模型构建是一种新颖独特的教学法，将其应用于高中生物教学能达到事半功倍的效果。高中生物知识点较繁琐、细碎、冗杂，而传统“机械教、死板学”的生物教学方式，难免使教学效果不佳。引入模型构建法，能规避传统教学方式的弊端，为高中生物教学开辟一条新的道路。本文阐释了模型构建法的内涵，并就如何在高中生物教学中运用模型构建法提出一定的策略，以期提供参考。

【关键词】高中;生物;课堂;模型构建;教学策略

【中图分类号】G633.91  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0123-02

近年来，模型构建法在生物課堂中愈加普及，与之相关的各种研究也有逐年增多的趋势。就高中生物模型构建教学策略而言，许多教学工作者投入研究，并取得了一定成果。模型构建法在生物课堂中的效果是立竿见影的，但这必须建立在教师有良好的教学理念与策略的基础上。更为基本的前提是教师要了解模型构建法的内涵，恰当运用与之相关的策略，从而达到教学质量的最优化。

1   “模型构建”内涵

所谓“模型构建”，简言之，便是构建形象化、立体化的模型。具体而言，模型构建法即借助一定的分析技巧与策略，理想化、简单化地处理原型中一些非本质的、次要的细节，继而达到“再现原型中各种联系、功能、结构”等目的的一种科学教学方式。应用模型构建法可让学生以更快的速度、更高的效率，准确深入地理解生物学科中一些较为复杂晦涩的现象以及规律，让学生能更加直观科学、形象生动地感知生命体的本质，继而学好生物。……