孙芳

[摘           要]  专业认同是学习者对自己所学专业的认可与接受，决定了学习者学习、就业的态度，指引学习者专业发展方向及深度。针对当前学前教育专业院校及幼儿园教育工作中，从业者多为女性，男性相对较少的情况，以宁夏某高专院校男生为例，探索学前教育男生专业认同情况，分析影响其专业认同因素，为提高学前教育男生专业认同感提出建议。

[关    键   词]  学前教育;男生;专业认同

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）03-0224-02

《幼儿园教师专业标准（试行）》在幼儿园教师的职业理解与认识中，明确提出“认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。”[1]可见，建立专业认同感是学前教育专业学生从业的前提。纵观当前从事学前教育工作者，绝大多数依然以女性为主，男幼儿教师寥寥可数。心理学家指出男幼师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等教育比女幼师更开阔，因此，在以女生为主阵地的学前教育专业领域，研究学前教育专业男生专业认同有重要的意义。

一、学前教育男生专业认同调查

本人选取宁夏某幼高专院校40名男生作为研究对象，分别采用了问卷调查法及访谈法从专业选择、专业学习情况、专业前景认知以及从业愿望等方面对幼教男生进行研究：

（一）专业选择方面

在专业选择方面，分别从学前教育男生对专业的了解状况、感兴趣程度、在重新选择专业的假设条件下是否会重新选择学……