葛婷婷 贾玉凤

[摘           要]  随着“互联网+”教育发展浪潮的推动，雨课堂等新的教育技术陆续出现的同时，也促进着教学设计、教学资源开发等一系列的变革，同时也对教学效果有着更高的要求。将雨课堂融入物联网技术这门课中，探究了雨课堂在教学中的有效性以及教学反思，希望对物联网技术这门课的教学改革提供一点参考作用。

[关    键   词]  雨课堂;物联网技术;教学改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）03-0184-02

物联网技术与应用是电子信息专业的专业课基础课，课程所涉及的知识点较前沿，覆盖面广，理论、实践结合性强，对学生的探究能力、积极主动性等都有较高要求。本课程体系涵盖物联网感知层、网络层、应用层三层的关键技术，包括传感器、无线通信技术、云计算、射频识别技术等，教学设计需要将繁杂的知识点整合成体系结构，让学生对物联网体系结构里的关键技术有整体了解，又需要找到知识点之间的联系，使学生对每种技术进行重点研究。单纯的课堂讲授是很难达到的。

雨课堂由学堂在线与在线教育办公室共同研发，旨在连接师生的智能终端，将课前—课上—课后的每一个环节都赋予全新的体验，最大限度地释放教与学的能量，推动教学改革。[1]雨课堂的最大亮点在于数据。在大数据时代，雨课堂以各种数据的方式为教师提供授课指导，数据生成的速度与任务完成的时间是同步的。这的确难能可贵。[2]在物联网的教学……