马丽杰

[摘           要]  高职院校在我国职业教育发展和实践过程中肩负着重要的教科研任务，而我国西部地区高职院校的教科研融合度较中东部地区仍然低。分析西部地区高职院校教科研一体化融合困难的原因，阐述“一带一路”背景下教科研有机融合的意义，最后提出西部地区高职院校应从改变重教学轻科研的认知，不断增强产学研创服意识;自主培养科研型人才队伍;引进科研创新人才师资;逐步国际化，带动科研整体水平提升四个方面加强教科研一体化有机融合的可行措施。

[关    键   词]  高职教育;“一带一路”背景;教科研一体化;有机融合

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）03-0130-02

高职院校在我国职业教育发展和实践过程中肩负着重要的教科研任务。高职院校教科研工作的主力是教师。目前，我国高职领域的教科研水平差异较大，院校之间层次不齐，院校人员的研究能力存在很大的个体差别，有的高职院校参与国家尖端项目或大型工程的研究，有的高职院校的科研工作却尚未起步。近几年，我国西部地区高职院校教科研水平虽然整体有了提升，但科研层次和科研能力还很低，科研数量也相对较少，教科研融合度不够。究其原因主要有三：（1）部分高职院校及教师的思想认识不到位，态度不积极，认为职业院校是教学应用型学校，做好教学技能即可，做科研是本科院校和科研院所的事情;（2）高职院校师资数量有限，教师教学实训任务繁重，没有多余精力开展科学研究;（3）西部高职院校的师资力量和能力薄弱，内外界的科研扶持力度小，申请难度大。……