柴方美

[摘 要] 探究环境艺术设计专业课中的隐性思政教育，并从教学目标、教学内容、教学方法、教师思政教育水平、教学综合评价以及实践基地建设六个方面提出隐性思政教育价值实现的途径，使环境艺术设计专业学生在学习专业课的同时“顺带”接受思政教育。利用这种教育形式助力高校形成多维度的思政教育体系。促进显性思政教育和隐性思政教育的深度融合，打破显性思政教育“孤军奋战”的局面。

[关键词] 隐性思政教育;显性思政教育;环境艺术设计

[中图分类号]G641   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 08-0062-03

近年来，随着“大思政”概念的提出，隐性思政教育的作用也逐渐突显，并且受到思政教育者和各学科专业教师的高度关注。环境艺术设计专业本身蕴含着丰富的思政教育内容，深入挖掘环境艺术设计专业课中的隐性思政教育资源有其必要性，势在必行。

一 隐性思政教育解析

何为隐性思政教育呢？它是相对于显性思政教育而言的，显性思政教育是指各专业的通识课程，例如：毛泽东思想概述、马克思主义哲学、形式与政策等。教师通过授课、讲座、专题教育、主题讨论的形式直接、正面地讲解思政课程内容，是有目的、系统、强制性质的课程。隐性思政教育则不同，它是以生动活泼、喜闻乐见的形式渗透在非思政教育专业课程中或者非思政教育课程本身蕴含的思政内容。隐性思政教育最大的特点是教育目的和教育内容具有隐蔽性，教育方式比较温和，以潜移默化的方式影响受教育者，从而提高思政教育的效果。……