黄桂胜 韦丽宝

[摘           要]  普职融通是我国职业教育与普通教育新的研究思路和发展方向。实施“普职融通”共享创客课程构建与实践，就是要让学生、家长、社会认识职业教育与普通教育对孩子的成长必不可少。佛山市南海区盐步职业技术学校建设创客空间，将专业课程与创客课程有机结合，开展系列创客实践活动，积极开展普职融通共享创客课程构建与实践，为本校、周边中小学及社区服务，取得良好效果，得到社会一致好评，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平。

[关    键   词]  普职融通;创客课程;共享

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）03-0042-02

普职融通是当前我国职业教育与普通教育相融合新的研究领域，通过普职融通共享创客课程的构建，可以更好地实施普职融通并确保成效，建设普职融通，重视职业教育导向，突出职业教育对普通教育的作用，注重职业体验，实现“普职融通”，转变社会、家长、老师、学生对普职教育的传统观念，不断提升学生综合素质水平，提高普通教育办学质量，完善职业教育服务功能。

一、实施普职融通共享创客课程背景

通过职业教育与普通教育融合和再造，依托“普职融通”共享创客课程，让学生具备一定的生活技能、创新意识、团队合作、职业道德等素养，符合加德纳的多元智力理论，智力并不单纯地表现出语言智力，数理逻辑智力，而是由7种不同的智力元素按照不同的组成方式存在于每一个人的头脑当中。……