郝艳文

摘 要：年龄较小的小学生由于探究积极性较高，所以更容易被形式多样且内容丰富的授课内容吸引注意力，所以如何充分调动其学习热情，并保证高质量课堂教学活动的顺利开展，已经成为需要教师研究的问题。本文从阻碍数学教学活动顺利开展的主要因素入手分析，并探究其引入数字故事教学方式的具体途径，以期可以为其他教师提供借鉴。

关键词：数字故事 教学手段 小学教育 应用研究

教育体系改革工作的不断推行，使广大教师纷纷寻找创新授课手段的具体途径，以期可以在更好 激发学生学习热情的同时，达到促进高质量课堂活动顺利完成的目的。由于数学知识本身所具有的复杂性与逻辑性，所以常使思维意识发育并不完善的小学生，感到在参与学习活动时十分吃力。如果教师不及时针对这种情况进行解决，那么不仅会严重抑制其学习兴趣，也会严重影响教学活动的顺利开展。因此教师可以将数字故事引入教学活动中，使学生在更加活跃的学习环境中，切实提升学习热情，进而达到提升教学成效的目的。

一、阻碍数学教学活动顺利开展的主要因素

1.授课内容延展性低

应试教育观念的禁锢，使得许多教育工作者在进行教学活动时，为保证授课进度的完成以及学生考试成绩的提升，所以将课堂授课内容定位在考试大纲内容中，很少对其进行延展。而对于小学生来讲，虽然思维意识并未成熟，但受其年龄阶段影响，往往十分容易被新奇的东西吸引。……