尉澎

摘 要：美术教室是功能教室，是学校开展综合实践、研究性学习、课外活动和师资培训的重要场所。笔者在日常教学中，着力研究美术功能教室对中小学新课程的实施、素质教育的实施、培养学生创新精神和创造能力、教育教学质量的提升等重要的推动作用。

关键词：功能教室 美术 学校发展

我们的先贤（孔子）说过：少成若天性，习惯成自然。意思是说，养成良好的个人习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。美育教育作为德育的主阵地，是基础教育的护航舰。美术教室就是我们进行美育教育的主战场。那么，美术教室作为培养学生良好习惯的主阵地，怎样才能发挥出它的作用呢？我们应该怎样利用好美术教室呢？在美术教室的利用上怎样培养这些好习惯呢？这些都是我们要研究的问题。下面，我从以下几个方面谈谈我的感想。

一、培养良好学习习惯

1.做好课前准备工作

做好课前准备是上好课的首要前提。现在的学习任务重，学习压力大，每个学生的书包在不断地增大，里面装的东西也越来越多，存放的书籍和其他的学习物品杂乱无章，甚至还会出现丢三落四的现象。这就导致一部分同学上课的时候找不到应用之物，因此教会学生课前做好准备是至关重要的环节。

从第一节课开始我就和学生们提出了要求（课前做好准备），并且，耐心地告诉他们，这是上好每一节课的关键点。美术课和其他学科有所不同，需要准备的东西很多，不只是要有理论课还有实操内容。比如：《藏书票设计》这节课，上课前应该准备好橡皮章、铅笔、拓印纸、剪刀、木刻刀等等。我对学生讲，做好课前准备就像军人上战场前准备好枪和子弹，才是打胜仗的重要保证一样，同样学生能够有效完成学习任务也必须要做好课前的准备工作。

2.上课倾听的习惯

上课认真倾听是一个好习惯，什么是倾听？（1）是指当老师在向学生传授学习的必备基础知识、窍门、方法或学生必须掌握的规则以及大多数孩子的困惑疑难时，学生不仅要听，还要边听边记，因为掌握一些必备知识与方法是学生将来能独立学习的基础。（2）是指当同学发言时要学会倾听。对于一个学生来说，他们往往只在乎自己说什么，而对于同伴在讲什么则没有听的习惯，美术学习是需要相互启发，相互交流，相互学习的，对的要接受，也可以补充，错的可以纠正。倾听、应对、表达是现代课标要求学生掌握的学习能力。

3.积极发言的习惯

语言是思维的外壳，是人类思想交流的工具，任何教育的成功，都必须借助语言的媒介，让孩子做到“能说会道”。把自己的构思立意、设计意图、情感表达等准确地传递给教室里的每个人，是我们这个时代的客观要求。美术教学过程中更应该注重这方面能力的培养，因为无论是欣赏课、绘画、设计、动手制作等课程，都需要学生具备准确的表达能力，要把自己学习过程中的想法、感受传递给别人，不光是要学会欣赏美，更要学会展示美，要让学生不只是会做更要会说出来。

4.培养学生认真完成课堂作业的习惯

作業是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。因为美术课的特殊性，在美术教育教学过程中要尽可能不给学生布置家庭作业，所以如何布置美术课堂中的作业就突显重要了。首先，我要求学生做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，认真观察学习;心到，重要的方法要牢记心中;手到，记录板书重点。其次，我还在实际的教学过程中采取了任务分组、制作分段的方法，从而确保学生在美术课学习过程中能够做到当堂课的事情当堂毕，不加重学生的课业负担。并且在实际操作过程中不断强调“今日事，今日毕”的重要性，这样不光是能让学生在美术的学习上养成好习惯，还能培养他们举一反三的能力，这样的能力培养也可以对其他科目的学习有一定的帮助，能够更好地对时间进行合理分配和应用。

5.培养学生爱读书的良好习惯

在美术学习过程中，爱读书、读好书可以达到丰富学生视野、激发学生对美术设计创作热情的作用，帮助学生获得对美术学习的持久兴趣，从而形成基本的美术素养。因此，培养学生养成读书的好习惯非常重要。我的做法是经常在教学过程中穿插一些人物传记、民间传说、神话故事、风土人情、人文趣事、社会知识等的内容，来调动、激发学生们的读书兴趣和热情。我在课堂上会向学生们介绍我的读书体会和经验，我还会经常向学生们推荐一些比较好的书籍。为了能够更好地走进学生，和他们打成一片，我也会把我的藏书借给他们阅读，还会抽出一些时间和学生一起读书。

6.思考的习惯

美术课堂中最重要的学习就是学会思考。没有思考就没有学生思维的发展。没有思考就不会有主动学习。我在美术教学过程中，注意对学生这方面能力着重培养，认真设计每一个提问，创设不同的情境来引导学生进行思考，并且利用鼓励的方式来调动学生思考问题的热情，鼓励他们美术是发散性的，从根本上说没有对与错之分，可以各抒己见，对同一问题阐述自己的观点。

二、行为习惯的培养

养成有礼貌的习惯。在美术课堂上，对学生礼貌习惯的培养要从一点一滴的小事开始。要让学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。比如：上课铃响了，同学要起立向老师问好;向别人借橡皮，用完后要马上归还，并对同学说谢谢;提出疑问的时候要先举手，在获得老师批准后，要从座位上站起来向老师提问。在美术课堂教学中要让学生学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。我认为教育就是要先教会学生做人，再谈学习。

美术教室是功能性教室，是学生进行研究性学习的重要场所。我们要保护好、利用好这个美术教育教学的主阵地，让它在实施基础教育的过程中发挥出更大作用。

参考文献

[1]魏丽英，吕晓军.学生“好习惯”养成行为训练的实践研究[J].时代教育，2015（14）：263-264.

[2]张燕.学生行为习惯养成训练探究[J].基础教育研究，2015，（24）：93-93.