姜波

摘 要：初中化学作为学生学习化学的启蒙教育，教师在进行教学时要注重对学生学习意识和学习能力的培养，善于引导学生通过思考来发现知识与实际生活的关键性，进而更好地促进学生生态意识的形成和发展，有效提高化学教学中生态知识的教学效率，提升学生的化学知识运用水平。

关键词：初中化学 生态知识 教学策略

引言

就目前而言，我国教育普遍存在教师思维固化，教材内容脱离实际的问题。许多教师在进行化学教学时，只注重对教材内容的讲解，不注重引导学生进行自主思考，学生在学习过程中缺乏自主思考能力，只会进行机械记忆，思维力和创造力都无法得到发展。还有部分教师缺乏对化学实验教学的重视，在进行实验教学时大多只是教师一人在讲台进行演示，学生仅仅观看，无法亲自参与实验，对于实验教学的认识和理解都不够深刻，无法通过对实验过程的自我探究来发掘化学知识中蕴藏的生态知识，导致生态知识的教学质量难以得到保障。为了提高化学教学中生态知识教学效率，教师在教学过程中要注重培养学生的思考能力和发散思维能力，引导学生主动发掘出化学知识中包含的生态知识，同时提高化学实验教学中学生的参与度，让学生在自己动手的过程中掌握化学知识运用于实践的方法，提高学生的实践能力。针对如何更好地在化学教学中做好生态知识教学，我们做出以下几点探究。……