余长莲

摘  要：随着经济的稳定发展，教育事业也开始了一系列的改革措施。处于教育改革的新背景之下，特殊教育学校的教师也要积极革新教学方法，并就如何做好特殊教育学校听障类小学语文教育展开研究。特殊教育学校与普通学校有些许不同，二者在学校的教学内容上存在着一些差异。此外，特殊教育学校的教育对象都存在着先天或后天的缺陷。基于此，教师在实际开展教学时要选择更为灵活、更为人性化与生活化的教学方式，提高学生理解与接受的程度，进而取得良好的教学效果。

关键词：特殊教育;小学语文;生活化教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0126-02

随着经济与科技的迅速发展，社会竞争也越发残酷激烈。而特殊教育学校的学生本身就存在着诸多缺陷，其在听力方面不及常人，不仅很难对外界进行感知体会，在表达自己的想法方面也存在着诸多困难。基于此，他们所面临的社会竞争也会比常人更为残酷。尽管先天性的身体缺陷是无法进行改变的，但是我们可以采用人性化与生活化的教育方式来帮助他们，让他们能够更好的进行学习与生活。接下来，本文将以听力障碍学生为例，就在特殊教育学校为其开展小学语文生活化教学展开分析。

1.学词识句的生活化教学

词句是开展语文教学的基础，学习词语与句子对于普通学生而言是一件极为简单的事情，但是對于存在听力障碍的学生而言却不是一件易事。……