刘岩

【摘要】高中学生的英语阅读在考试中占有非常高的分值，因此阅读能力是非常关键的，2017年新课标中新提出的核心素养中的思维品质得到了越来越多教育研究者的关注，其中创新性思维品质作为当代中学生综合能力中较为重要的一部分，在学生当前和今后发展中都扮演着十分重要的角色。本文将在创新性思维概述、现状分析、在阅读课堂中如何提高学生的创新性思维品质三个方面进行相关探讨。

【关键词】高中英语   英语阅读   核心素养   思维品质   创新性思维

一、引言

2017年的新课标中明确了思维品质这一重要方面，在被提出后，引起了教育工作研究者的广泛注意。这里提到的思维品质是包括逻辑性思维、批判性思维和创新性思维等方面的综合展现出来的体现在具体实践中的才能，而这正是广大高中生需要加强的地方。一个国家要想实现创新，我们的人才拥有创新能力很重要，因此在英语阅读课堂中要塑造中学生的创新性思维能力就至关重要。本文将在创新性思维的内涵特点、现状分析和如何在教学实践中培养学生的创新性思维这几个方面，结合教材中的实例来进行探究创新性思维品质的相关内容。

二、创新性思维内涵及现状分析

要想提高学生思维品质中的创造性，我们就要搞清楚什么是創造性思维。它指的是存在于人脑的一种发散性的思维形式，指的是学生在遇到问题时，能从不同的角度去寻找答案，创造性思维是能够根据实际情况灵活运用的，几乎不受学生现有的知识基础和教师教学情况的局限。它是指学生不再用传统的思维模式探究问题，而是想办法另辟蹊径，在不同的侧面去思索，最终得出具备个人特色的思维模式。

高中英语阅读课堂的现状分析有以下几个方面：

（一）教师教学手段不够多样化

随着课程改革的不断发展和实施，新课标要求注重培养学生的英语核心素养，即在完成词汇、语法、语音等教学目标的同时培养学生的学习能力和思维能力，特别是创新性的思维能力。但目前教师重视的还是学生对知识的吸收，所采取的教学手段也多为填鸭式和满堂灌的传统方式。教师怕学生不能理解而反复讲解，等于是教师拽着学生往前走，使学生缺少独立思考的空间。这样一来教师的教学手段就比较机械，教学活动设计也过于保守，让学生开放性思考的问题较少，导致学生也没有发挥积极主动性的机会。

（二）学生阅读材料不够深刻

在当前的阅读课堂教学中，教师对课堂教学活动的组织以及设计并不是很充分，也没有结合学生的实际情况进行有效的阅读引导，加之受传统教学观念影响较大，所以高中阶段的学生阅读模式并不是特别科学，在一些方面拖累了学生创新思维能力的培养与发展（陈琛，2018）。学生在阅读教学材料时容易机械地为了做题而阅读，忽略文章细节。在我国，由于英语不是生来就接触的语言，因此在实际的学习过程中，难免会受到一些母语的影响，加之教师也受母语影响较大，这样一来，就造成了我国现阶段学生并未养成良好的英语阅读习惯（刘海东，2018）。

（三）对多媒体的运用不够充分

在大多数高中英语阅读课堂中，教师对教科书及教学材料还是较为依赖，对互联网多媒体的运用相对较少，大多数情况是教师在导入环节用多媒体进行导入较多，剩余教学活动在教师带领学生在教材中完成。学生接触不到太多的相关延伸知识，思维容易固化，产生刻板思维。

三、如何在实践中培养创造性思维品质？

（一）教师及时更新教学观念

在教学活动中，教师的教学观念是影响到学生学习情况的重要方面，只有教师的观念开始改变，才可能在后续的教学实践中真正落实新课标中的学科核心素养，包括创新性思维品质。教师只有认识到不断将适应当下的新内容融入课堂才能找到适合学生的教学内容，才能在日常的教学实践中摸索，实施相关的教学设计，探寻实践结果。由此可见转变教学观念对于学生、教师双方来说都是很重要的（刘海东，2018）。

（二）教师创设思考氛围

在真实的课堂环境中，教师应为学生创设能够独立思索的氛围，通过创设这种氛围，在无形中培养学生的思维，同时增强创新意识。在具体的英语阅读课堂中的具体表现如下：教师根据当堂课程的内容创设合适的氛围引起学生的学习兴趣，而后以情境为媒介提出相应的问题让学生进行思索，并在此基础上循序渐进，使学生的思维能力有所进步。例如：在人教版必修二的Unit2 The Olympic Games这一单元，文章内容是关于奥林匹克运动会，教师可以通过思维导图的方式让学生建立起自己的知识框架，可以问“What's the Olympic spirit？”此类问题给学生思索的空间，让学生可以表达自己的看法。

（三）教师创新教学方法

在现状分析中笔者也说到了教师在英语阅读课堂中大多还是采用传统的教学方法，以理论文本为主，要想在英语阅读教学过程中培养学生的创新思维能力，除了优化教学设计以及创新教学情境外，还应不断创新教学方法，提高实践教学水平（林志宏，2017），也就是说教师除了要更新转变教师观念和创设思考氛围，提供教学情境以外，还要创新在课堂中的教学方法，以适应不同时期学生的不同需求，提高学生的思考水平。

四、结语

总而言之，随着课程改革的不断科学化合理化，越来越适合学生的教学内容大量出现，创新性思维品质就是其中的重要一项。教师不单要转变传统的教学手段、方法、观念，巧妙运用现代化技术，而且要给学生营造思考氛围，在教学活动设计上下功夫，创新教学方法，除此之外，教师要在具体实践中结合具体教学内容进行学生创新性思维品质的培养。学生也要积极踊跃的配合教师的教学工作，在教师精心设计的教学环节中努力思考，寻找处理问题的多种途径，给出创造性的答案。

【参考文献】

[1] 陈琛. 高中英语阅读教学中的创新思维能力的培养与思考[J]. 科教论坛， 28， 2018

[2] 刘海东. 高中英语阅读教学中的创新思维能力的培养与研究[J]. 现代交际， （03） ： 160-161 + 159， 2018.

[3] 林志宏. 高中英语创新能力的培养[J]. 考试周刊，（17） ： 127-128， 2017.