APP下载

高中物理情景教学的策略研究

2020-08-14吴仲钗

中学课程辅导·教育科研 2020年22期
关键词:高中物理学生

吴仲钗

【摘要】高中阶段的某些物理知识难度较大,单纯的讲解是很难提升学生兴趣及学习热情。因此,教师在教学时应依托有效教学情景,将物理知识点做出分解,创设适合于学生进行学习的发展空间,给学生的思维过程带来向导。本文探讨了高中物理情景教学创设方案,并由创设生活问题情景、创设类比学习情景、创设生活辅助情景等方案展开物理课堂教学,加强物理知识教学趣味性,提高高中物理課堂教学质量。

【关键词】高中物理   情景教学方案   学生

情景教学方式即是由情景做出引入,让学生在趣味知识探索过程中了解知识形成过程的一类教学方案。教师可依托情景教学给学生的学习思维带来向导,让学生在趣味知识感悟过程中完成自我学习能力的提高。这需要教师在教学时利用情景教学方案,对某些特定知识点做出分析。理解到各种情景教学技巧的引入要点,结合高中物理知识教学特性对不同知识点做出分析选择。让物理课堂变得更加轻松,由情景教学方案去开创新的物理课堂教学空间,提高学生的物理学科能力。

一、创设生活问题情景,加强物理知识理解

物理情景的创设方法有着很多,教师可结合生活化问题的提出帮助学生对物理知识完成理解。加强学生在物理课堂上的实际探索,让学生能够理解到物理知识的学习特性。对于某些较为困难的知识,教师在教学时更应该致力于难点知识的互助解答。由生活化场景的创设,结合典型生活案例,让学生对其进行思考。

例如在教学《平抛运动》这一课程时,教师在对平抛运动的基本特点展开分析之后就可以基于真实的生活情景对学生提出问题,让学生了解平抛运动知识学习要点。教师在教学时设计的生活情景是这样的――在地震发生过后,由于道路的阻碍,政府部门只能够通过运输机来进行物资运送。请问同学们,运输机怎样才能够将物资成功的运送到指定地点呢?它是从标定点的正上方开始投放,还是在其前面的一段位置就开始投放。在问题情景提出之后,学生的学习兴趣一下子就被教师激发了。不同学生也在课堂上展示出了自我观点,一些学生认为飞机在运行过程中是做匀速直线运动,所以只要在标定点位置上方投放物资就可以了。还有的学生则认为物资在投放时在水平位置也做匀速运动,所以投放人员必须先前就进行物资投放。通过这样的思维发散过程,教师可以引导学生分析物体的运动特点,并了解飞机运动的实际情况。学生在思考过程中逐渐知晓了平抛运动的实际规律,他们在问题探讨过程中也完成了自身物理能力的发展。教师在教学时应创设生活问题情景,以此提高物理课堂教学质量。

二、创设类比学习情景,进行物理知识体系构建

伴随着学生所学物理知识的不断增多,学生也会明显感觉到物理学习的困难。某些物理知识点的联系是十分紧密的,只有梳理物理知识结构,学生才能够在学习过程中完成物理内容的理解。

例如在教学《电势差》这一课程时,由于电势差部分的内容抽象性较强,学生在理解这一部分内容时也明显会遇到困难。教师在教学时不能够仅仅依靠单一语言去对其进行分析,应通过类比情景方法去帮助学生理解这一知识。首先,教师可以引出学生之前学习过的高差内容。之后,让学生回忆物体从高处落下的运动情况。学生会知晓在重力作用下物体会做自由落体运动,重力也对物体做了功。教师可以由此去引出电势差的相应概念,让学生将高差与电势差的概念内容进行比较。结合电场的基本特点,了解电势差的实际内容。在学习过程中,教师可通过类比模式帮助学生理解物理知识,完成学生物理网络的构建。由思维方式去做出转变,提高物理课堂教学质量。

三、创设生活辅助情景,进行物理问题思考

在讲解到某些与生活联系较为紧密的物理知识时,教师可透过生活情景来帮助学生理解知识,让学生在头脑中快速建立与知识有关的学习印象。教师可从学生熟悉的某些论证点开始列举,提高学生的课堂参与程度。

例如在教学《圆周运动》这一课程时,教师为帮助学生理解圆周运动的线速度运动方向,就可以结合篮球场上的运动知识对学生进行讲解。对于学生来讲,篮球是一种非常熟悉的球类,大多数学生都对篮球抱有着一种喜爱之情。教师可结合篮球的传球动作,让学生了解当传球者向外传出球时,其就给了篮球一个线速度,这个线速的方向与手掌的方向相互平行。这样一来,原本还有一些抽象的线速度知识一下子就以清晰的模样存在于学生的脑海中了。之后教师可以要求学生联系生活实际,思考哪些物体在做圆周运动,帮助学生理解物体在做圆周运动时其线速度和角速度的基本特点。创设生活辅助情景,帮助学生进行问题思考,提高物理课堂教学质量。

情景创设方法不失为高中物理课堂上教师可以采用的一种重要策略,在教学时教师应理解高中学生学习物理的普遍问题。通过情景教学,丰富物理课堂教学内容。给学生的物理思维过程带来引导,让物理知识变得更具趣味化,使其存在于学生的脑海之中。应用情景教学方案,帮助学生解读物理知识。由创设生活问题情景、创设生活辅助情景、创设类比学习情景等策略展开物理课程教学,提高物理课堂教学质量。

【参考文献】

[1]谢道德. 高中物理情境教学设计策略研究[J]. 时代教育, 2016(10):171-171.

[2]陈铖. 高中物理情境教学设计研究[D]. 上海师范大学, 2013.

猜你喜欢

高中物理学生
高中物理解题中推理法的应用
快把我哥带走
“初高中物理衔接知识”融入中考试题的评析与启示
未来教室:高中物理课堂的实践与思考
赶不走的学生
高中物理传送带模型简析
高中物理实验
学生写话
例谈量纲分析法在高中物理教学中的应用お
特意和故意