赖欣

【摘要】初中化学是初中阶段中较为重要的一门学科，初中化学教师应将培养学生核心素养作为主要教学目标，并对传统老旧的教学方法进行不断的创新与改革，以达到培养学生核心素养的教学目标，并提高初中化学的教学效率。本文通过对初中化学教学中学生核心素养的培育方法进行了分析，并提出了几点建议，以供参考。

【关键词】初中化学   核心素养   教学方法

前言

随着我国教育课程改革的推行，在初中化学教学过程中教师应注重培养学生的核心素养，并对初中化学传统教学方法进行改革与创新，将教学目标从考试成绩转变为培养学生核心素养，使学生能够全面发展。同时，在初中化学教学过程中，教师应时刻关注学生的身心发展以及情感变化，在教授学生化学理论知识的同时，帮助学生养生良好的化学思维能力，以此实现在初中化学教学过程中培养学生核心素养的教学目标。

一、初中化学教学中学生核心素养的培育作用

随着我国教育课程改革的推行，在初中化学教学过程中培养学生的核心素养是重要教学目标之一。学生通过有效的核心素养培育，增强化学思维能力，在对化学知识深度理解的同时，提高自身的化学学习能力。

初中化学教师应注重培养学生的化学实践能力，使学生在学习化学的过程中能够对理论知识进行深度理解。化学教学中培养学生综合素养能够有效的提高学生的认知、思维能力。在初中化学的教学过程中，教师应引导学生将所学的化学知识、化学实验与实际生活相结合，使学生可以通过化学知识了解实际生活，又可以通过实际生活对所学的化学知识内容进行深度理解。以此提高学生的化学学习能力，培养学生的化学思维能力。

二、初中化学教学中学生核心素养的培育方法

（一）课前预习

初中化学在教授新课之前，初中化学教师应提前准备下节课需要的教学内容，学生需要对下节课学习的内容进行课前预习，通过备课初中化学教师对下节课的教学内容有了更深入的理解以及分析，将教学内容中的重难点进行分层，以此设计出科学、合理的教学内容，并提高初中化学的教学效率。通过课前预习学生对即将学习的知识进行基本的了解，对简单的理论知识进行初步的认知，以此在学习过程中能够更轻松的进入学习专题，通过初中化学教师进行化学理论知识层次化教学，可以有效的培养学生的核心素养。

（二）培养学生化学思维能力

在初中化学教学过程中，发现问题、提出问题并解决问题的化学思维能力是非常重要的。初中化学教师在教学过程中不能只针对理论知识的重难点进行讲解，应注重培养学生的化学思维能力，引导学生对所学的化学理论知识进行分类整合，形成完善的初中化学理论知识系统。

例如，在进行H2O相关理论知识教学过程中，初中化学教师应从宏观、微观两个角度对物质H2O进行教学，在这一教学过程中同时引入相同或是不同的化学物质，并引导学生对这些化学物质进行整理分类，以此教学方法可以使学生在脑海中形成系统的分类。在进行此类的化学教学时，使学生能够快速的分类整理并举一反三。以此能够有效的提高学生化学思维能力。

（三）引入化学实验

在初中化学教学过程中，学生可以通过化学知识进行化学实验实践，又可以通过化学实验实践对所学的化学知识内容进行深度理解。对比枯燥的化学理论知识，学生更喜欢进行化学实验实践，因此初中化学教师应充分利用学生的心理，在化学实验实践中展开培养学生化学核心素养的教学内容。

例如，在进行“生活中常见的盐”实验教学过程中，可以将给学生一瓶蒸馏水，一瓶饱和碳酸钠溶液，两瓶相同体积的溶液，让学生进行分组实验研究。学生可通过酸碱性、溶质以及浮力等多方面进行研究，初中化学教师应引导学生自主设计实验，并在自主实验的过程中不断的发现问题、提出问题并解决问题，教师应在学生遇到无法解决的难题时及时进行化学实验指导，通过科学合理的指导最大化激发学生的自主学习能力。实验结束后，教师引导学生进行试验成果展示，并与同学分享自身的试验方法以及在实验过程中是怎样发现问题并解决问题的，在培养学生化学实践能力的同时增加学生之间的交流、讨论。以此培养学生的化学核心素养，提高学生的化学思维能力。

（四）合理利用互联网教学资源

随着我国教育课程改革的推行，初中化学教师应在教授新课之前，应充分利用互联网搜集与教学内容相关的教学资源，如教师可通过教育信息技术向学生展示化学记录短片，以此开拓学生的视野，使学生可以对所学的理论知识进行深度理解。互联网对学生有着巨大的吸引力，如互联网中的信息、图片、视频等，这些都是初中学生容易接受教育的核心要素，因此教师可以通过互联网来进行开放式教学。教师可以此提高学生的学习兴趣，使学生喜欢上初中化学实验。初中化学教师可以通过互联网搜集自身所需要的教学资源，例如，可以在互联网平台寻找相关资料，以互联网相关资料结合理论知识进行教学讲解，以此为学生提供一个更加生动有趣的学习氛围。将理论知识或实验内容配合相关图片资料与视频资料，使初中化学的教学内容更加丰富，使学生对所学知识深化理解，并且能够将所学的理论知识运用到实验中。以此培养学生的化学核心素养，提高学生的化学思维能力。

结束语

综上所述，初中化学教师的教学目标应以培养学生核心素养为主，初中化学教师应当不断的研究化学教材以及相关教学资源，改变传统的教学模式，在设定教学目标时，应注重以培养学生核心素养为教学目标的教育理念，不断地教育和培养学生的核心素养。以此，实现初中化学教学中学生核心素养的培育教学目标。

【参考文献】

[1]濮恒玉. 初中化学教学中学生核心素养的培育方法浅谈[J]. 新课程（中学）， 2019（4）.

[2]王艷梅. 浅谈初中化学教学中学生核心素养的培育[J]. 教育科学（全文版）：00039-00039.

[3]李付. 浅谈初中化学教学中学生核心素养的培育[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（010）：153.