刘熠

【摘要】党的“十八”以来，在以习近平为首的党中央的正确领导和高度重视下，全国教育形势一派大好。新课程实验教学在全国稳步推进，开花结果。各级政府、教育、学校非常重视新课程音乐教育，喜欢音乐的学生不断增加，这对学校新课程音乐教育提出了更高的要求。笔者感悟很深，触动很大。但由于众多因素的存在，也给实施新课程实验教学带来困惑。那么，新课程背景下如何实施学校音乐教育呢？只有根据办学需求，配好音乐教师;加大经费投入，完善设施设备;依据大纲课程，完善音乐教学;学校音乐活动，必须统筹安排;组建音乐队伍，专人长抓不懈才能取得事半功倍的效果。

【关键词】新课程   音乐   教育

党的“十八”以来，在以习近平为首的党中央的正确领导和高度重视下，全国教育形势一派大好，欣欣向荣;新课程实验教学在全国稳步推进，开花结果。2019年全国教育工作会议提出体育、美育要有刚性要求，劳动教育要有效开展。2020年全国教育工作会议上，教育部又提出美育将从“软任务”变成“硬指标”，艺术不再是兴趣课，而是必修课。连续两年教育部对美育的重要意义再一次得到凸显和强调，让从事高中音乐教育教学十四年的笔者感悟很深，触动很大。如何实施2019年全国教育工作大会提出要建立中小学美育课程刚性管理机制？这值得各级教育行政部门、学校领导、音乐教师深思的问题。但由于众多因素的存在，给普通高中实施新课程实验教学带来困惑。笔者认为：一是根据办学需求，配好音乐教师;二是加大经费投入，完善设施设备;三是依据大纲课程，完善音乐教学;四是学校音乐活动，必须统筹安排;五是组建音乐队伍，专人长抓不懈。只有这样才能更好地实施新课程学校音乐教育;才能培养高中学生对音乐的审美观、爱好和兴趣，才能发展学生的音乐鉴赏、表现和创造能力。

一、根据办学需求，配好音乐教师

普通高中新课程实验教学，对学校音乐教学的设施、设备、师资要求更高。不管是师资人数的配备，还是音乐教师的业务水平都提出了具体的要求。新课程实施以来，普通高中音乐师资配备已达到上级教育行政部门规定的配备要求。但有些学校在重视方面存在差异，师资配备不合理，专业重复等问题，不能满足音乐课堂教学和音乐课外活动的实际需要。因此，为了更好地推进新课程实验教学，使普通高中音乐师资配备具有合理化、规范化、科学化。具体做法是：一是按学校上课需要配备教师。普通高中从高中一年级到高中二年级都有音乐课程，同样要进行学业水平综合考查，学业水平综合考查不及格的学生要进行补考，否则拿不到高中毕业证。所以，根据学校教学班级需要，配好专业专职音乐教师，使学校所有学生都能通过学业水平综合考查。二是按学校传统项目配好教师。学校传统项目是建校以来留下的精髓，是学校打天下的过硬拳头，也是学校在教育界、社会上的盖面菜，是这所学校所有人的骄傲，学校必须传承下去，开拓进取。因此，更加需要配备这方面的专业音乐教师。只有这样，才能更好地吸取精华，取长补短，传承下去，弘扬校威、国威。三是按学校音乐高考队配备教师。音乐高考队在普通高中都有，队伍随之不断壮大。特别是农村普通高中和非省示范性学校招生生源差，文化基差，就靠音体美特长生打天下，增加高考本科上线人数来完成年级、学校的终极高考目标。所以，要根据音乐高考队需要，全盘考虑配齐教师，但声乐和器乐教师不能少。四是按学校音乐课外活动配备教师。音乐课外活动是学校承上启下的桥梁，是充分发挥学生动手、动脑的实践活动，也是充分调动学生喜欢音乐的手段，更是学校创出品牌与社交的途径。因此，学校开展哪些音乐课外活动小组，就配备哪些项目的音乐教师。五是从学校实际需要配备教师。从学校现实出发，全面衡量、全面考虑，更有利于学校的发展而配备教师。

二、加大经费投入，完善设施设备

学校音乐设施、设备的完善是普通高中加强学生素质教育，提高音乐教育教学质量，开展新课程实验教学和音乐课外活动，增强学生音乐兴趣和爱好，增进学生个性发展，增强学生创造意识的物质保证。更是实施新课程音乐实验教学的重要保证。新课程实施以来，音乐在普通高中得以重视，学生喜欢音乐的人。

越来越多，学校各种音乐课外小组、音乐高考队不断壮大。现有的音乐设施、设备不能满足师生的需要。特别是不能满足学校音乐高考队和音乐课外活动的需要。目前有些普通高中音乐教育教学设施、设备不健全，不能正常開展声乐、舞蹈、钢琴、腰鼓、二胡等学生最喜欢的项目。有时遇上上课班级多、音乐课外小组多，根本没有地方上课和开展活动，只能在普通教室里上课，音乐课外活动取消。这就给音乐教师上课、音乐课外活动带来极大困惑和阻碍，也严重影响了新课程实验教学的实施。要音乐教师怎么办？新课程音乐实验教学是以音乐审美为核心，培养学生爱好;面向全体学生，注重个性开展;重视音乐实践，培养创造意识;弘扬民族音乐，理解多元文化。新课程实验教学对音乐设施、设备都提出了新的要求，现有的音乐设施、设备很难适应新课程实验教学和音乐课外活动的需要。由于音乐教学环境条件较差，阻碍了全校师生学习音乐的积极性。因此，各级政府、教育行政部门要加大对普通高中音乐教学设施、设备的投入，以保障新课程音乐实验教学和音乐课外活动的正常运行。具体做法是：一是按照新课程需要，规划音乐教学设施、设备，并每年按时保质完成。二是学校音乐设施、设备要合理布局，合理规划，目标要长远。三是各级政府、教育行政部门要拨出足够资金，分期分年进行改造，学校做到音乐设施、设备经费专款专用。四是政府、教育、学校三方都要有人监管，保质保量，按期完工。五是学校音乐设施、设备等的添置应征求音乐教师的建议，并安排音乐教师负责技术性指导。六是加大音乐消耗品的经费投入，以满足音乐教学和音乐课外活动开展的需要。七是配备音乐器材室，专人管理。八是学校音乐设施、设备、器材要逐步实现配套科学化、规范化。

三、依据大纲课程，完善音乐教学

音乐课程从幼儿园到高中二年级都有，高中音乐课主要是鉴赏课，它作为美育不可或缺的一部分，为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美所服务，与个体生命状态、独立人格、综合素养紧密联系。而作为学校，作为音乐教师，按照新大纲要求开设音乐课，让现实生活中的美好事物反应在艺术形象中，让感人的先进事迹通过音乐来传达，让每一个人的喜怒哀乐通过音乐来表达。通过音乐教学帮助新时代的高中生认识现实、认识历史、并逐步形成健康的审美观，陶冶情操，健全人格的人。同时发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力，调剂他们的生活，提高学习效果。那么，怎样按课程要求开课，完善音乐教学呢？具体做法是：一是音乐课程进入课表。按照大纲的规定，把音乐课进入年级、学校总课表，任何时候都不能异动，更不能随意占用音乐课改为己用或架空。2020年国家教育部在全国教育工作会议中提出：艺术课程总量不低于国家课程方案规定的总课时量9%的下限，让艺术课成为必修课。二是专业教师任教。音乐鉴赏课不是简简单单的学唱课，而是专业含量很高的课，它需要引导学生将音乐作品的内涵根据音乐元素，合理地展开想象解读出作品深层次含义，非专业教师是做不到的，只有音乐专业的教师才能通过旋律、节奏、力度、速度、和声、曲式、体裁等音乐以及欣赏者的生活体验来理解音乐的情绪和它反应的社会主义价值观。三是音乐教师要精心备课。“凡事预则立，不预则废”。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要环节。因此，要根据了解到的情况认真分析，精心挑选，因地制宜备好音乐教学课，课后及时反思，不断改进课堂教学。四是认真上课。首先上课要纵览全局，区别对待，迁就差异，突出审美核心;其次是利用情感手段提高学生审美能力并培养学生热爱祖国，提升民族自豪感;最后是利用信息技术与音乐学科整合，让古今中外，声乐、器乐作品立体地呈现，提高学生的审美能力。五是让学生走进音乐课。新课程改革最重要的就是让学生从“走近音乐”上升成让学生“走进音乐”，要构建“基础知识、核心素养、专项特长”三位一体的教学模式。音乐课堂上要培养学生的创新精神和实践能力尤为重要，课堂上要培养学生参与音乐聆听、音乐分析、音乐编创，从而达到美育教学的最高境界。具体步骤是：首先是音乐教师自我展示。教师展示自我的内容有：自己的专长、本学期课堂教学学生展示的内容。而这些内容的展示最好安排在高一开学的前两周进行。教师的展示只能是起一个抛砖引玉，引导学生自我展示的导向。其次是学生选择自我展示的内容。教师把自己和学生需展示的内容列成一个表，让学生自己去选。主要内容有：独唱、合唱、独舞、集体舞、钢琴、葫芦丝、腰鼓、二胡、独奏、合奏、作词、作曲、戏剧、视唱练耳等。学生选项完成后，教师统计每个班展示内容的人数，为学生分组提供依据。再次是每节课学生分组完成拓展内容，教师审核。拓展内容根据每节课内容而有所变化，比如用不同的方式展示聆听的歌曲、用编创音乐来体现音乐场景、用创作歌词为音乐填词等等。小组长带领组员，用实践加深对音乐的理解，真正做到“走进音乐”。最后是合理利用期中期末考试：每学期初根据学生选的内容和教师确定的内容将学生进行分组，相同内容的学生放在一组，每个小组4-5人，设小组长一人，由本组推荐。小组长的职责是：创编、撰写、带领、培训小组需要展示的内容。小组展示的内容安排在课余时间进行，全组成员做到和谐共处，精益求精，勇夺第一。每个小组和个人的展示内容、练到一定程度后，应请教师亲临观看，审查内容是否健康，并指导、修改文字与内容，但教师应尽量保持内容的原创性，多鼓励学生。期中期末考试以晚会的形式分组表演并打分。通过展示选出全班个人和集体第一名参加年级决赛展示，年级第一的优秀者推荐参加学校文艺汇演或表演。如果内容好，质量特别高的节目可向更高平台推荐。六是教师要不断提升自己。作为一名普通高中的音乐教师，肩负着承上启下的桥梁作用。很多音乐教师都要带音乐高考队，承担学校各种文艺晚会，指导培养学校各种音乐课外活动，不断提升自己也是新课程实验教学的需要。因此，走出去，请进来，拓展自己的眼界，掌握多种和跨学科知识，以适应习近平新时代中国特色社会主义新型合格的中学音乐教师。

四、学校音乐活动，必须统筹安排

音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的基本形式之一。是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。2020届高考招生取消了所有奥数加分，而将综合素质评价（包括音乐、舞蹈、美术等等）纳入高考范畴。作为人类文化的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魁力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求，培养学生的性格、修养、爱好、专长的重要阶段。因此，学校不光是培养音乐专业的艺考生，而是通过音乐提升普通高中全部学生的音乐素养，把学生培养成习近平新时代中国特色社会主义接班人。

开展学校音乐活动，必须全校统筹兼顾，科学选择，科学安排，否则就会乱套，就会出现有头无尾。具体安排是：一是确定音乐活动内容。每年学校要开展哪些音乐活动，笔者认为主要有：学校元旦晚会，县、市级艺术节，学校音乐高考队，音乐课外兴趣活动。活动开展不要太多，关键在于少而精、创品牌。二是统筹安排学生。音乐活动学生来源于学校各个年级，活动项目定到哪个年级，需要多少学生，全由这个年级包干负责。但确定哪个年级承担节目时，最好权衡考虑，互相兼顾，免得流产。三是安排活动时间。活动时间就是开展音乐活动的每周培训时间。时间固定了，培训就有了保证，教师、学生就会按时参加。一般每周安排3次，到了临近表演和比赛时，视活动的实际情况而定。但时间安排要与教师的实际工作不发生冲突，以免影响正常教学。四是统筹安排指导教师。指导教师就是学校开（下转第55页）（上接第53页）展音乐活动具体负责的教师，安排指导教师，首先由音乐教师本人申请，学校审核通过;如没人申请，就由学校根据音乐教师的专长和音乐活动内容选择最合适的教师担任指导教师。指导教师由学校下达文件和聘书，一旦文件和聘书下达，任何音乐教师必须接受、执行，并开展正常的培训工作。这些音乐活动为艺术类特长生提供了学习和展示的平臺，让他们参加全国53所高校艺术特长生加分提供了可能性。

五、组建音乐队伍，专人长抓不懈

组建学校音乐队，是根据学校音乐学科五年发展规划而定，或者因突发需要而定。否则不能随意而定，普通高中音乐队主要有两大块：一是学校音乐高考队;二是学校音乐课外活动（与上面音乐活动有重复性，是否删？）。学校音乐高考队，高中三个年级都有。高一音乐高考队主要是宣传、发动、了解学生，可以开展合唱队练习或舞蹈队练习，吸引具有音乐天赋而文化成绩中等以上的学生加盟到音乐高考队。音乐高考队以高一组建为主，组建时千万不能随随便便，一次又一次的考核，能者上;更不能只管数量，不管质量，高一第二学期分科后可组建艺术班。高二艺术班以音乐高考为主，在教学中也可以适当吸收高一漏网而具有音乐天赋的学生参加。高三音乐高考队是维持高二时的队伍，不再接收任何学生。学校音乐课外兴趣小组。主要有声乐队，舞蹈队，器乐队，这些音乐课外兴趣小组也在高一组建完毕。高二少许吸收具有音乐天赋的学生加盟，不管组建音乐什么队伍，都必须注重具有音乐天赋的学生;而学生参加小组活动，又要根据学生的音乐条件对号入座，发展学生的音乐兴趣与爱好，使之成为真正的音乐天才。

学校有了音乐队伍，必须有人带，而且要专人长抓不懈。只有这样才能培养出高质量、高水平的音乐人才，才能吸引更多的学生加盟音乐队伍。那么，怎样专人长抓不懈呢？做到五定：一定指导教师。学校音乐高考队，每个年级一人，学校声乐队、舞蹈队、器乐队各一人。二定学生。学校音乐高考队，每位指导教师带10位学生为宜，每个年级最好在20人以内。三定时间。时间是音乐高考队教师和学生取得优异成绩的保障，再有天赋的学生也需要时间磨练。每天早上6：00-7：00，下午放学后一个小时，双休日视情况而定。四定地点。因学校授课班级和音乐课外活动小组多，为了避免相互冲突、相互干扰，耽误上课和培训，所以要定地点。五定上课内容。作为音乐指导教师，要根据各自管辖的队伍制定授课内容，而作为音乐高考队的指导教师要根据音乐考试内容与评分标准，规范和开设授课内容。总之，有了五定，作为音乐指导教师要制定计划，特别是音乐高考队指导教师要制定三年培训计划和阶段计划。计划包括每个学生每期的短期目标，一年中期目标，三年终极目标。每个学期上什么内容和完成那些内容，都要具体化、科学化、系统化。只有脚踏实地，一丝不苟、精益求精地进行培训学生，关爱学生，体贴学生，才能更好地完成高中三年计划，才能把学生培养成音乐的顶尖级人才。