赖秋媚

【摘要】在新课改的目前趋势下，初中德育教育日益受到师生的全面重视。学生德育措施若要得到有效的推进，则需要依靠德育融入语文课堂的举措。教师在初中语文课上应当注重初中生的人文素养与道德素养培育，将语文课堂作为重要的初中生德育媒介。具体在实施初中语文德育的全过程中，教师有必要结合语文课改的宗旨思路，增强语文德育的成效性。

【关键词】新课改   初中语文德育   实践要点

初中语文德育的本质在于德育教育全面融入初中语文课，语文教师在传授语文科目知识的同时，引导初中生认同正确的理念与价值，激发初中生的崇高人文情感，进而实现塑造初中生良好道德品格的语文德育目标。在目前的现状下，初中语文德育构成了语文新课改中的核心要素，因此作为语文教师就是要密切重视德育目标在语文课上的融入与渗透，充分突显语文德育实践的价值与意义。

一、初中语文德育的实施必要性

初中语文德育旨在确保初中生拥有良好的人文情感与崇高品格，运用语文课堂作为初中生德育的必要媒介，提升初中生自身的道德素养与人文素养。在现阶段的语文新课改模式下，语文德育措施与语文课堂之间的关联性变得更为紧密，并且很多师生已经认识到充分推进语文德育举措的重要价值。初中语文写作及语文阅读等基础知识都蕴含了深厚人文情感，因此语文教师必须善于融合语文授课过程与学生德育过程，全面体现语文课堂具备的学生德育意义。

从语文德育的目前施行状况来看，初中语文的成效性已经表现得十分突出。初中生在接受语文课堂知识的同时，内心人文情感将会得到充分的激发，进而实现了德育手段贯穿于语文课堂的目标。初中生在潜移默化的德育引导下，应当能够达到良好的学生人文素养，运用充满人文关怀的角度来看待外界事物与自身成长，培育良好的人文道德品格。

二、新课改下的初中语文德育具体实施要点

（一）紧密结合初中生的内心情感体验

初中语文德育能否达到塑造初中生良好品格的效果，根本上决定于语文德育的全面实施氛围。并且，初中语文德育的关键实施思路就在于调动同学们的内心情感体验，运用激发初中生感情共鸣的做法来优化课堂德育效果。因此，语文教师必须认识到语文德育与初中生内心情感相互交融的重要促进作用，善于激发初中生的崇高人文情感。初中语文德育在紧密结合人文情感体验的前提下，应当能够实现最大化的语文德育实效性。

例如在名著阅读课引导学生阅读《荷叶.母亲》时，语文教师应当引导初中生深刻思索散文诗表述的作者内心情感，探寻作者的情感线索。初中生经过自主的朗读与体会，对于作者怀念母亲以及感恩母爱的内心情感能够予以深刻体会，并且结合同学们的真实生活体验来增强课文阅读感受。语文教师通过实施以上的语文课堂引导方式，初中生就可以得到情感共鸣的机会，全面升华初中生内心的人文情感体验。

（二）引导初中生自主探索语文德育内容

语文课堂德育如果要达到良好的实效性，那么语文教师就要指导初中生运用独立思索的方式来探索语文德育内涵，而不要将语文德育内容直接呈现给初中生。初中生经过独立的德育实践探索，对于语文课堂德育就可以形成更深的印象，有助于初中生透彻理解语文德育的实施宗旨。初中生在自主探索德育内涵的过程中，语文教师对于初中生应当给予正确引导，同时也要鼓励初中生挖掘课文中的深层德育内容。

例如对于海伦.凯勒的《再塑生命的人》在进行讲解时，语文教师可以要求初中生深刻思索如下的语文阅读问题：“怎样理解课文题目中指出的再塑生命的人？”;“作者在创作这篇文章时，怀有怎样的内心情感，并且旨在表述怎样的思想内容？”初中生对于以上的语文阅读问题经过深入思索，将会深刻体会到海伦.凯勒作为残疾人在面对坎坷命运时的坚韧意志，进而受到强烈的内心情感震撼，达到良好的语文德育实效性。

（三）运用新颖的语文课堂德育实施方式

多数初中生喜爱充满趣味性的语文课堂模式，因此对于单调的课文讲授过程将会表现出厌倦的情绪。为了体现语文德育的优良效果，语文教师就要善于运用更为新颖的语文授课模式来吸引初中生，从而让初中生感到语文课的趣味性，自觉融入探索语文德育内涵的课堂实践中。在目前的语文课堂中，语文教师可以与初中生共同观看影视片段等视频资料，帮助初中生体会课文内涵，营造活泼与生动的语文德育气氛。

例如对于史铁生的《秋天的怀念》在进行课堂讲解的过程中，教师可以为同学们播放语文课文有关的作者生平背景短片，进而达到吸引初中生融入语文德育课堂的目的。初中生对于课文创作背景在进行全面了解的前提下，应当可以感受到课文蕴含的深厚人文情感，确保达到净化初中生心灵以及提升人文素养的良好语文课堂效果。并且，教师与初中生针对语文课文应当展开深入的课堂探讨，鼓励初中生对于新穎见解进行大胆表述，营造融洽的师生沟通气氛。

结束语

经过分析可以判断出，初中语文德育的宗旨在于引导初中生形成崇高人格，并且培育初中生的良好人文素养。初中语文教学应当被视为培育初中生人文品格的平台与媒介，语文教师有必要结合初中生的语文知识学习现状，从而做到全面结合语文德育与语文课程教学。在此基础上，语文教师应当增强与初中生之间的课堂沟通，营造更为融洽的语文德育气氛，保障初中语文德育的最佳实施效果。

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