罗雄斌

摘  要：爱国主义思想最为社会主义核心价值观的重要内容在基礎教育中的融入是必然趋势，小学阶段的教育对学生终身学习和发展具有关键性的作用，且我国的革命历史内容丰富、意义重大，加强对小学生的爱国主义教育，弘扬爱国主义精神既是教育改革阶段的要求，也是社会主义精神文明建设的重点中。如何将爱国主义思想有效渗透于小学道德与法治过程是小学教师需要思考的问题，为此笔者将从教师角度出发给出具体建议。

关键词：爱国主义思想;小学;道德与法治;渗透

随着社会发展进程的加快和素质教育改革的不断深入，对高素质人才培养的标准不断提高，教育事业中除了对学生能力培养的目标有所优化以外，对其思想和道德的建设也着重强调。小学道德与法治课是学生接收思想道德教育的主要渠道，其其他素质教育联系紧密，共同为小学生身心健康成长保驾护航。伴随着德育教育逐渐成为教育培养的主旋律，小学教师应当提高重视，针对爱国主义教育和道德与法治教学相结合采取积极有效的策略。

一、立足教材，整合爱国主义思想内容

新编小学道德与法治教材中融入了更多有关爱国主义思想的内容，思政教师可以立足于教材，在全面深入的解读教材相关内容的基础上进行整合梳理，并在教学过程中将其作为教学重难点进行强调，以为小学生喜闻乐见的方式开展具体的教学工作，提高学生的学习动力，使其能够在兴趣的驱动下促进对爱国主义的认识和理解。例如，在人教版小学思想品德教材一年级第二课《祖国妈妈、我爱您》的教学中，教师就可以对学生提问：同学们都知道国庆节是哪一天吗？国庆节的意义是什么？在学生回答后，教师可以利用多媒体为学生导入有关国庆节的更多的内容，包括历史发展、形成背景、重要人物等等，展示丰富多彩的图片或者真实的视频，抓住学生的注意力，在帮助学生掌握课本中系统的知识理论的同时，还可以利用互联网的信息资源优势为学生拓展，开阔其视野，丰富其知识储备，增添课堂趣味，提升教学质量。

二、联系生活，导入爱国主义社会实例

爱国主义思想作为抽象的内容在社会生活中无时无刻不在体现，它是前人对历史发展的总结，再经过一代又一代的教育学习作为思想理论指导行为，从而对社会生活产生积极反馈，教师应当引导学生结合自身生活实践来了解和学习爱国主义思想。例如在二年级内容《我爱家乡山和水》的教学中，教师可以给学生展示祖国更丰富的面貌，鼓励学生举例介绍自己家乡的风景特色，给学生介绍一些投身于家乡建设的实例。再如《我的角色和责任》这一章中，教师可以让学生互相思考讨论关于自己的角色定义，给学生展示不同职业如医生、消防员、教师、科学家，让学生对其责任进行阐述，思考自己作为学生应当具备哪些责任和义务。此外，教师还可以充分利用时下社会热点问题整合教学，使学生思维跟上时代节奏，爱国主义教育也可以与时俱进。

三、设计活动，培养学生爱国主义情怀

理论的学习最终还是要通过实践活动来印证，依照传统教学模式中重视理论教学而忽视实践培养的情况，学生的主动性和积极性很难被调动，学习体验不深刻，思维层次也就难以提升，学习效果自然达不到理想状态。为此小学道德与法治教师在教学中应当适当提高时间实践教学的比重，一方面是为了活跃课堂氛围，学生能够发挥自身主体作用积极参与教学过程，另一方面，通过模拟体现爱国主义内涵的活动学生的思想和认知得到深化，在活动参与中培养其爱国主义情怀。例如在学习完《我们都是中华儿女》这一章后，教师可以组织学生就本章主题设计一些实践活动如“我所知道的民族”知识竞答比赛、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》、“民族知识知多少”展示会等等，让学生充分感受到爱国主义教育的趣味性，在不知不觉中受到熏陶和感染。

四、结合实践，践行日常爱国主义行为

教师在培养学生爱国主义思想的过程中要情理结合，结合日常实践，实现学以致用、活学活用。小学思政教师可以从日常小事做起，联合其他学科教师对学生进行爱国主义思想的渗透，比如利用每周的升旗仪式、学校组织的爱国主义演讲、少先队的活动等让学生进一步了解革命历史，理解革命意义，继而能够满怀感恩之心珍惜今日来之不易的幸福生活。落实到学生周边，就可以要求学生牢记班风校风，遵守日常行为规范和班级纪律，培养出良好的学习方式和行为习惯，树立健康正确的道德观和价值观，并以正确的意识为指导践行日常爱国主义行为，如尊重保护国旗国徽、遵守法律规则、完成作为少先队员的任务等等。此外，小学教师还需要给学生做好榜样，言传身教，只有自身切实的将爱国主义思想体现在日常言行举止中，才能让学生耳濡目染，受到正向印象，并向教师学习，督促自己不断进步。

综上所述，在小学道德与法治教学中渗透爱国主义思想能够使学生的德育教育水平进一步提升，使其奠定良好的道德与法治基础，使其成长为更符合社会发展需要的全能型人才。

参考文献

[1] 张莹银.新形势下的小学爱国主义教育三部曲[J].求知导刊，2020（17）：73-74.

[2] 吕英辉.爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：196.