江海宝

摘  要：在现如今的教育教学中，教学方法越来越多，并且教学效果显著，情境教学就是其中一种非常有效的教学方法。所以，教师应当将情境教学运用在初中生物教学中，并研究如何将情境教学与生物课程进行有效的融合，提升生物课堂教学的多元性，为学生生物核心素养的提升奠定基础。

关键词：初中生物;情境教学;多元化;课堂教学

对于新时期的学生而言，他们喜欢多元化的课堂，同时也喜欢多样化的内容。基于此，教师可以将情境教学引入到初中生物教学中，情境创建的方式不止一种，不同的情境创建方式可以给学生带来不同的学习感受，不仅可以让他们体会到生物课堂上的多元性，还可以促使他们对生物学习产生一定的好奇，期待下一次的学习。不过要想达到这样的效果，教师还需要在情境创建上多下功夫，也即是说，教师创建的教学情境既需要与生物课程内容相关，又需要符合初中生的心理需求，能够切实引起他们的关注。故而，本文从以下几个方面入手来对多样化情境构建多元化初中生物课堂的策略进行研究。

一、图片情境

在初中生物中运用图片进行情境教学，一方面可以给学生一个直观形象的初印象，另一方面可以引起学生的好奇心，促使他们积极地进行思考和探索。所以，教师可以根据具体的生物课程内容进行图片的选择。并且，在图片选择完毕之后，教师在创设情境时应当考虑到学生对图片的偏好，选择可以引起学生注意的图片，并对图片进行一定的优化，比如重新剪切、涂鸦、配字，等等，致力于将学生的注意力集中到图片情境中来，巧妙地引导他们进行生物学习。

例如：在进行“认识生物”的教學时，我给学生创设了图片情境。具体来说，在课程刚开始的时候，我就利用多媒体给学生展示了一张图片，让他们猜测图片上是什么生物。第一张图片是梧桐树，对学生来说较为简单，之后的图片中逐渐出现了学生不熟悉的生物，比如单细胞生物草履虫。越到后面越难猜，不过学生已经被前面的猜测激发出了好胜心，越猜不出越好奇。在这样的情境中，学生的好奇心被充分激发了出来，学习积极性极高。因此，这节课的教学效果有了一定的提升。所以，教师应当巧妙创设图片情境，优化生物课堂教学效果。

二、视频情境

在初中生物课堂上运用视频情境进行教学，一方面是因为视频生动又形象，可以迅速吸引学生的关注，另一方面是因为视频可以呈现一些教材中呈现不出来的内容，深化学生的生物的学习。所以，教师可以根据生物课程进行视频的挑选。并且，为了优化视频情境，让其发挥出更好的效果，教师需要考虑到课堂教学的时间限制，对视频的时长进行合理的控制，同时，教师还需要考虑到学生对视频的接受程度，并在视频情境中与学生进行一定的互动，增加情境的感染力。

例如：在进行“生态系统”的教学时，我给学生创设了视频情境。具体来说，在教学开始的时候，我问学生喜欢不喜欢旅游，学生的答案是肯定的。紧接着我给他们播放了视频，在视频中学生可以看到茂密的丛林，也可以看到山川河流，还可以看到热带风光，等等。学生看得非常认真，还有学生开始小声讨论，说着自己想去的地方。在视频播放完毕之后，我进行了重播，并让学生从生物学习的角度来看待这些地方，思考什么是生态系统。因为前一次的播放已经让课堂氛围活跃起来，所以重播之时，学生的状态非常积极。通过这样的视频情境铺垫，学生的学习效果有了显著提升。所以，教师应当巧用视频情境进行生物教学。

三、生活情境

在初中生物课堂上进行生活情境教学，一方面是因为生活与生物具有很强的联系，另一方面是因为从生活的角度进行情境教学有助于学生思考。所以，教师可以在生物课程内容合适的时候，给学生设计一些生活情境，让学生知道生活与生物的联系，并注重从生活的角度进行生物学习思考。为此，教师需要将生活中的实物或者实物图片融入到生物课堂中，让学生能够在课堂上感受到生活，同时引导学生从生活的角度对生物教学内容进行探索学习。

例如：在进行“环境对生物的影响”的教学时，我将生活中学生常见的一些生物带到了课堂中。比如，我给学生展示了两盆绿萝，一盆绿萝生机勃勃，另一盆绿萝很多叶子都泛了黄，我告诉学生这两盆绿萝平时养在不同的地方，一盆可以见阳光，另一盆见不到阳光。这样鲜明的对比，学生可以很直接的感受到环境对生物的影响。在展示结束之后，我让学生回想自己的生活，并举例说明环境对生物的影响。在这样的情境中，生活与生物进行了紧密的联系，学生的思维也得到了锻炼，有助于他们生物素养的提升。所以，教师应当注重生活情境的创设与运用。

总而言之，初中阶段是学生生物能力提升的重要阶段，这一阶段的生物学习是在为他们之后的深入学习奠基。所以，教师应当明白初中生物教学的重要性，并不断提升生物教学的效果。所以，教师可以将生物与情境教学结合起来，让情境在生物课堂上发挥出应有的作用，促进学生的生物学习力提升。

参考文献

[1] 江巧明.创设生活情境 走向生命课堂——简谈初中生物教学中生活化情境教学设计策略[J].中学课程资源，2017（01）：18-19.

[2] 何平.初中生物课堂情境教学的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（22）：170.