梁剑铃

综合实践活动作为高中生的必修课，强调学生作为主体在亲身经历的实践情景中掌握各种实操方法的同时，获得积极的情感体验，与他人建立良好的沟通和合作质量，并学会分享，为培养高中生之间良好的人际关系提供了可行性。

一、综合实践活动提升学生人际关系的途径

2001年，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：倡导学生积极参与，获取沟通和协作的能力。《中小学综合实践活动课程指导纲要》也指出“鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享”。在活动中，每个人必须将自己个体的活动置于团队活动职中，通过对团队和团队成员的尊重获取团队和成员对个人的尊重，并以此建立与团队成员的友谊，获得归属、获得成就，体验与人的相处之道。活动过程是一个积累自我了解、自我控制、自我管理、识别他人情绪等方面的人际交往过程。

綜合实践活动课程是综合实践活动的主要表现形式，它是高综合度、高灵活度的课程，强调以小组合作学习为主，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性的特点。

（1）综合性主要指综合实践活动主题的广泛选择。综合实践活动课程高度整合，学生交流与合作的范围更广。

（2）实践性。要求学生积极参与各种活动，这一系列活动也是培养和测试学生的默契和沟通技巧的过程。

（3）生成性是指学生通过亲自体验和经历活动过程，同时在体验中生成合作意识和沟通能力。

（4）开放性和自主性使学生能够选择自己的学习目标等，在独自选择的过程中，沟通与合作是不可或缺的重要手段。……