邹荣

叶圣陶先生说：“作文教学要重在培养学生的自改能力。”《语文课程标准》也提出，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。培养学生修改作文的能力，是作文教学的一个重要任务，也是提高写作水平的重要途径。那教师该如何培养学生的作文修改能力呢？

一、阅读是基础，以读促改

1.重视阅读教学

阅读教学中我注重引导学生体会文中的重点词句，适时渗透写作方法的指导，提高学生修改作文的能力。如在教学《老人與海鸥》一文时，让学生比较“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来”与“海鸥们朝遗像飞过来”在表达效果上的差异，为何用“扑”而不用“飞”？通过分析比较，让学生体会到原文对海鸥的动作和心理活动等细节的精妙描绘，充分表现了海鸥悲痛的心情，以及对老人的一片深情，并告诉学生修改作文时应如何注意细节描写，使文章更生动形象。

2.鼓励学生课外阅读

我注重创设良好的阅读氛围，激发学生课外阅读的兴趣，除了让学生阅读班级图书角的书籍，我还有针对性、有选择性地推荐或从学校图书室借出一些书籍让学生阅读，要求学生写好读书笔记，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识，提高了写作技巧，修改作文时就更有针对性、实效性。

二、兴趣是动力，让生乐改

1.具体事例激趣

激发学生修改作文的兴趣，首先要消除其不敢改，不想改的心理。我通常会给学生讲述一些文学家反复修改文章的故事，如大家熟知的王安石改“绿”字的故事，还表演贾岛 “推”与“敲”的有趣故事等，告诉学生古今中外的作家都重视修改，我们在习作过程中，绝不能轻视修改这一重要环节。……