马秋玲 王祎 叶亚茹 王自闯 周云洁 李永伟 刘现辉

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.048

摘  要 为提高中医院校诊断学教学质量，构建微课与智慧学习工具雨课堂融合的诊断学教学模式，连接教师与学生在整个教学过程中的各个环节，让课堂互动永不下线，并进一步改革教学评价的方式，利用信息化手段来推动学生学习的自主性和协作性，提高学生学习效率。

关键词 新医科;微课;雨课堂;诊断学;信息化教学;智慧学习工具

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0048-03

1 引言

全球范围内，新一轮以智能化、数字化、信息化为特点的科技革命正在蓬勃发展，现代医学的发展过程与人工智能、大数据等新兴科技联系得越来越密切。新医科，旨在进行科学、人文、工程的交叉融合，并培养能够适应和服务于新时代的医学研究和医学实践的复合型人才。要完成建设新医科的目标，在教育与信息化结合愈加紧密的背景下，建立创新信息化教学观念，改进教学方法，加强高质量教育资源的应用开发，创建与信息化高度结合的新型教学模式，将网络虚拟课堂和传统现实课堂有机结合，利用信息技术手段来推动学习者的自主学习和协作能力，提高学习效率和学习质量。

在信息化迅速发展背景下，教师的教学模式和学生的学习方式不断革新，如翻转课堂、慕课和微课应运而生，已经被各个高等院校广泛接受并在教学中实际应用[1-3]。随着智能手机的广泛普及，微信等即时移动通信应用程序成为当代大学生主要的通信交流工具，因此，基于即时移动通信应用程序的移动学习模式也成为大学生中流行的新型学习方式[4]。……