党方方

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.046

摘  要 对本科线上教学模式进行分析，提出几点建议，以期为本科教学工作的开展提供参考和借鉴。

关键词 本科教学;线上教学;MOOC;SPOC;教学平台

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0046-02

1 前言

2020年初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐，各高校春季学期为了保证本科教学顺利进行，也为了保障广大师生身体健康和生命安全，本科教学主要采用在线教学或教师线上指导+学生自主学习等方式。基于此，笔者结合线上教学工作经验，对高校本科线上教学模式进行初步探索。

2 授课方式的选择

MOOC+直播  作为一种新型教学方法，MOOC（慕课）对促进高等学校的教学改革作出重要贡献[1-3]。2012年，哈佛大学、麻省理工学院等国际名校率先提出MOOC教学模式，随后一两年内迅速席卷全球。2013年是中国慕课元年，清华大学、北京大学、复旦大學等国内一流院校在这一年纷纷吹响慕课的号角，揭开中国慕课的新篇章，为学习爱好者提供了更多的学习机会，也涌现出很多资源丰富的慕课网站，如MOOC中国、慕课网、爱课程、中国大学MOOC、好大学在线、学堂在线等。疫情期间，这些网站共享了大量的课程资源，教师可以根据授课需要进行选择。如果使用的是正在开课的MOOC课程，则要求教师的授课必须保持一致，也不能够修改增补源课程内容，因此不够灵活。若教师已经录制过MOOC课程，那么可以直接利用已在公开教学平台开课的MOOC课程在线授课，每周组织在线直播答疑、重难点知识解析、发布作业，即可完成线上教学任务。……