龚绍琦

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.036

摘  要 叙述3S技术发展现状，阐明3S技术应用在中学地理教学中的重要性，指出存在的问题，对加强3S技术应用进行展望，以期为促进中学地理教学信息化提供理论指导。

关键词 3S技术;中学地理;核心素养;地理实践力

中图分类号：G633.55    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0036-04

1 引言

早期3S技术是遥感（RS）、地理信息系统（GIS）和全球定位系統（GPS）的总称。随着世界各国卫星导航定位系统（GNSS）的发展，3S主要是指RS、GIS和GNSS，具有对地理空间数据综合获取、管理和定位的功能，在国土、海洋、气象、环保、农业、交通、军事等领域有广泛的应用，带来巨大的社会效益和经济效益，改变了人们的生活和工作方式，受到世界各国政府的高度重视并被大力发展。

3S技术作为一种现代信息技术，改变了传统地理学的研究方法和表现形式，成为解决地理空间问题的重要手段和关键技术，推动了现代地理学的发展，由此给地理学的教育内容和教学方式带来一定的变革和影响。随着信息化进程的不断推进，3S技术被逐渐应用到中学地理教学中。

2001年6月，教育部颁发《基础教育课程改革纲要》，提出“在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力”的要求，并且要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。……