张信辉

【摘要】  社会的发展需要全面发展的人才，更需要在某一专业领域技能突出的人才。专业技能的掌握需要学习者对知识的有更深入的理解。深入理解知识需要深层次的学习，深层次的学习又称深度学习，对于知识的理解和运用和形成专业技能有着积极的影响。本文对深度学习展开分析，建立深度学习模式，尝试把深度学习模式应用在高中信息技术教学，抛砖引玉以期获得更好的信息技术学习模式。

【关键词】  深度学习 学习模式 高中信息技术

【中图分类号】  G633.67            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-172-01

前言

随着社会的快速发展，高中信息技术的学习内容在不断地更新，信息技术学科对学生的专业技能要求也越来越高。二十一世纪以来，原有的计算机网络技术、编程技术、人工智能技术等不断更新换代，涌现和发展了一批新的技术，如3D打印技术、云计算技术、物联网、区块链等。信息技术教学应追根溯源深入学习基础的技术，引导学生开展深度的学习，并在深度学习的基础上学习新的技术，通过自主学习触类旁通地掌握新技术，为更好地引导学生进行深度学习，在本文对深度学习进行分析，尝试把深度学习模式应用在高中信息技术学习中。

一、深度学习的概述

深度学习是引导学生开展深层次的学习，以深入理解学习知识为基础，以解决实际问题为目标，知行合一并而融入新知，从而能迁移知识。美国缅因州国家训练实验室针对人不同的学习方式及其学习保持率作了一个研究，研究结果表明，使用不同的学习行为和方式，产生了不同的学习效果，形成了一个如图1所示的学习金字塔。……