冯景游

【摘要】  生物属于研究大自然生物的科学，跟生活有千丝万缕的联系，在生物教学中引导学生结合自身经验自主探究，能够有效培养学生的学习独立性、能动性和主体性，促进学生的全面发展。本文主要分析了在初中生物教学中，探究性实验教学有效措施。

【关键词】  初中生物 探究性实验 教学方法

【中图分类号】  G633.91            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-100-01

有效的生物实验学习活动，不能单纯的以来记忆和模仿，而是要通过动手操作、自主探索和合作交流。这也是生物实验教学新课标要求，因此教师在教学中要按照新课改要求，创新教学观念和教学模式，把学生主体作用充分发挥出来，开展探究性实验，引导学生发挥出主观能动性，提升生物知识学习的积极性和主动性。

一、探究性实验教学环节分析

在初中生物课堂教学中开展探究性实验教学，是通过生物实验教学来培养学生的自主探究能力，让学生亲自参与到生物实验操作过程中，深化生物知识点的理解和学习，养成良好的学习习惯，提升学习质量。在初中生物课堂上开展探究性实验教学模式，跟日常教学课堂有一定的区别。日常教学是结合教材内容按部就班的完成知识点传授，探究性实验教学分为六个教学环节。教师提出教学问题，在教学中进行假设，做好实验准备和设计工作，然后再课堂上为学生展示实验过程，得出结论之后跟学生互相分析探讨。教师要重点培养学生的实验设计能力，要根据教学内容确定出实验课题，提出假设并得到实验设计方案，预期结果之后进行观察和记录，分析实验过程，得到实验结果，结合实验真实情况调整不同环节，重视学生在实验过程中的自主性。……