韩昌民

【摘要】  自《高中英语课程标准（2017）》颁布以来，如何更有效的展开英语教学，成为了高中英语教师重点关注的话题。思维导图作为一种优良的教学辅助工具，能够进一步优化高中英语教学，实现“生为本”的教学模式。基于此，本文将谈谈思维导图在高中英语教学里的应用。

【关键词】  思维导图 高中英语 英语教学

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-033-01

一、引言

英语作为全球通用的语言，是人们认识世界的重要工具，是高考的主流学科。在英语教学中，学生长期采用死记硬背的方式来记忆英语语法、单词与词组，这种低效的学习方式让师生都苦不堪言。思维导图作为一种英语教学辅助工具，能够简化大量的高中英语词汇与语法知识，提高高中生提取关键信息的能力，使其高效率的完成英语阅读，有组织的展开听、说、读、写。在应用思维导图的过程中，教师也能够将知识有机的联系起来，激发高中生的学习兴趣。

二、思维导图在高中英语的应用价值

1.培养学生的自学能力

传统课堂上，教师发挥着主导课堂的作用，学生的学习地位得不到凸显，一旦學生独自面临考试，就会出现信息提取不出来的现象，制约了英语教学效果。思维导图的教学方式强调学生对知识点的独立梳理，启发学生积极思考问题，不断巩固知识，从而增进对知识点的理解，为学生的英语学习营造欢快的氛围，提高学生的自学能力。

2.促进知识的记忆

学习的过程，是学生在头脑中构建知识的过程，只有学生有了良好的知识结构，才能搭建新知识与旧知识的联系。……