徐娜

摘 要：汉字是学习语文的基础，识字教学不仅对学生的语文学习具有积极的意义，对学生数学等科目的学习也有着促进作用，识字是开展一切学科活动的前提。在小学语文教学中，学生识字能力的培养是当前教学的首要任务，教师在课堂教学中采取的方式过于单一，只是给学生布置任务，让学生死记硬背，这会严重影响到学生学习的积极性，导致学生对语文学科失去兴趣，機械化的教学模式早已无法满足当前学生的学习需求。情境化的课堂教学，能够丰富课堂教学形式，激发学生的参与热情，打造出高效的语文课堂，让学生能够认识更多的汉字，对学生今后的学习和发展造成积极的影响。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文情境化课堂识字教学方法的探索提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学;方法探索

引言

小学语文教学活动中，识字教学为教学中的重点部分。因此，小学语文教师需要重视识字教学，结合学生的年龄特点、性格特点、兴趣爱好等，合理设置教学情境。以便更好的开展语文识字活动，促使学生扎实的掌握学习汉字内容，加强对学习内容的理解，不断丰富自身知识量，为学生日后学习和工作，奠定坚实的基础。

一、情境化课堂识字教学在小学语文教学中运用的意义

（一）有助于激发学生学习的兴趣

对于相关的情景教学工作来说，教师使用有关的情景教学方法应从多个角度出发，最大程度的完成相关的教学质量提升。……