唐岚

摘 要：课堂提问是一种重要的教学手段，而且也是一种十分重要的教学艺术，在联系学生、教材以及老师教学方面发挥着重要的纽带作用，不仅能够有效激发学生积极思考，还能促进学生扎实的训练，有效检验学生的学习情况，并将学生学习情况反馈给老师，以便老师对教学策略作出准确调整，提高教学效益与质量。下面以高中数学为背景，探讨分析高中数学课堂教学的有效策略。

关键词：高中;数学教学;课堂提问;策略;有效性

高中数学课堂教学过程当，通过科学有效的课堂提问，能够将学生的学习兴趣与欲望充分激发出来，调动学生的思维，使学生带着问题更加积极主动的投入到学习情景当中，同时还能进一步增强师生之间的交流互动，提高教学效率与质量。然而，就目前高中数学教学而言，课堂提问方面还有很大不足，下面对高中数学课堂教学过程当中课堂提问存在的不足进行认真分析与探讨，提出一些提高高中数学课堂提问的有效策略，以供参考。

1.当前高中数学课堂提问存在的主要问题

（1）重数量轻质量

随着素质教育的实施，对高中数学也提出了更高的要求，应当打破过去满堂灌的教学模式，进一步增强课堂教学师生之间的互动性。在此背景下，很多老师在开展教学过程当中，将课堂提问，视作课堂教学效益衡量的主要标准。但是课堂教学过程当中，由于一些老师提出问题太多，很多学生穷于应付，虽然和老师的交流频率不断增强，但是在问题的学习上却没有留下深刻的印象，因为老师提出的问题太多，学生来不及消化，反而影响到整个课堂教学效果。……