张玲玲

摘要：在初中教学阶段，生物是一门重要的自然学科，也是教师为学生打下坚实生物基础的重点时期。手工制作是一种创新的教学形式，可以从根本上激发学生的学习兴趣，为生物教学课堂增添趣味元素，因此，教师在初中生物教学中应该融合手工制作活动，锻炼学生的动手操作能力，开发学生的思考能力和探索能力，拓展学生的思维空间，使学生能够对抽象的生物概念产生更加具象化的记忆和理解，从而增强学生的学习能力。

关键词：手工制作;生物教学;融合应用

随着我国新课程教学改革的开展和深入，教师也开始在初中生物教学中融合多元化的教学思路，旨在巩固学生的生物基础，强化学生的综合素质，手工制作教学法应运而生。教师将生物教学结合手工制作，不仅符合新课改教学理念，也满足了新时代初中生的多样化学习需求，集中学生的课堂注意力，调动学生的学习热情，进而加深学生对教材知识点的学习和领悟。笔者对手工制作在生物教学中的融合应用展开分析。

手工制作，激发学习兴趣

初中生正处在特殊的年龄阶段，对生物课程的学习态度通常是兴趣使然的，因此，教师在生物教学过程中应该结合初中生的心理特点和兴趣爱好，采取学生喜欢的教学形式，吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，实现因趣利导的教学目标。手工制作教学法形式新奇、富有趣味，深受初中生的喜爱，教师可以在生物课堂融入手工制作教学，为学生创造趣味盎然的学习氛围，激发学生对生物知识的学习动机。……