刘桂龙

【摘要】新课程要求实现教师的角色转化，以学生发展为本，充分发挥学生学习的主体性和主动性，充分调动学生参与课堂教学的热情，激发学生的思维，使教学活动成为生成教学智慧和增强实践能力的过程，让学生学得精彩。这样，知识才能得以升华，形成能力，课堂教学才能精彩、高效。

【关键词】学生主体;启发思维;以情育情

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0036-02

学生是课堂的主体，没有了他们真正意义上的参与，精彩教学根本无从谈起。唯有学生学得精彩，道德与法治课才精彩，这一精彩必须由师生共同打造生成，这其中最关键的因素便是学生的参与度，因此，必须让学生在课堂上“动”起来。正如当代教育家朱光潜所说：“能动，能发展，能创造，便是顺从自然，便能享受快乐;不动，不发展，不创造，便是摧残生机，便不免感觉烦恼。”在日常教学中，笔者努力让学生“动”起来，让道德与法治课因“生动”而精彩。

一、心动一一铁口之者不如好之者，好之者不如乐之者

让学生心动，须还课堂于学生。教学中我努力转变教学理念，把课堂看作是师生交往、共同发展的互动过程，把学生当作是课堂的主人，把自己当成是学生学习的参与者、引导者和合作者。著名心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖于一种和谐的安全的课堂氛围。”教学过程是一种特殊的人际交往过程，离不开师生双方的情感因素。

如果道德与法治教师在课堂上给学生一种高高在上的感觉，这种距离感很容易让学生觉得教师是在说教，从而对这门学科敬而远之，也就远离了精彩。……