李军

摘 要：随着我国城镇化发展进程的不断加快，农村人口逐渐向城市转移，这在一定程度上推动了城市的发展，但在一些农村地区也开始出现留守儿童。这就要求教师在农村教学工作中，要深入了解学生的情况，发挥教师的积极作用，努力提升教学质量，同时为学生营造充满爱心的氛围，切实为解决农村留守儿童问题贡献出自己的力量。本文通过分析留守儿童的教学现狀，提出几点建议，以期对广大教育工作者有所帮助。

关键词：城镇化;留守儿童;教学研究

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.095

随着社会经济的发展，一些农村地区的家长开始外出务工，老人与孩子留守家中，老人在照顾孩子上虽然经验比较丰富，但是由于精力不足等问题，很多方面都注意不到，尤其是一些老人文化水平不太高，对于孩子的学习方面无法给予有效的帮助。这无形中就会在一定程度上影响到这部分孩子的生活、教育以及心理等各方面的发展[1]。

受众多因素的影响，农村留守儿童的身心发展受到了一定的影响，针对这些留守儿童教育的现状以及问题形成的原因，教师应找准落脚点，对症下药。

一、农村留守儿童教育现状

第一，部分农村留守儿童入学率低。在全国的留守儿童中，有的是由自己的爷爷奶奶或是外公外婆作为代理监护人，即隔代监护，这种现象造成的后果就是，老人虽然可以正常照顾孩子的饮食起居，但却往往会忽视孩子的教育问题，导致一些留守儿童耽误了学业。……