丛桂英

摘 要：维护学生的心理健康是教师义不容辞的责任。在教育过程中，教师尤其不能忽视特殊儿童的心理发展趋向。本文针对特护学生的实际情况，从教师奉献挚爱、形成集体健康氛围、推荐有益读物、特护学生家庭保持联系四方面做了明确的阐述，提出了建设性的建议。

关键词：特护学生 心理教育 因材施教 心灵对话

古人云：哀莫大于心死。这句话揭示了这样一个道理：心理健康与否对一个人的影响是巨大的。一个人一旦心如死水，教育便会显得苍白无力。因此，教师在“塑”人之道上，应随时维护学生的心理健康，对特殊学生更是如此，以扫除他们心灵上的尘埃，努力培养他们勇于面对现实的豁达和向上的心态。

那么，如何在育人的同时维护学生的心理健康呢？我认为，教师应从“病根”出发，因材施教，做到“标本兼顾”，才能达到理想的境界。在对待心灵受打击的学生，如家庭变故、精神受虐等，应避免粗暴态度，而要以情入心，以爱动心来抚平一颗颗受伤的心灵。

一、用师之真爱换取童心

俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。一个学生冰封的心不是一两天就可以软化的。但是爱是神圣的，它可以融化冰封的心，使心与心相亲，使心与心相近。那么，作为教师要达到这个目标，就要善于设身处地地从学生的角度思考问题，体察他们的孤独、苦闷与失意，分享他们的喜怒哀乐，使之愿意接受来自教师的帮助与教育。相信只要教师能够循循善诱，始终以春天般的温暖去对待学生，枯木终会逢春。……