徐邦桃 周京华

摘 要：依托地方传统工艺文化开发使用校本课程，有利于全面实施素质教育，提升学校办学品味，促进学校内涵发展。在实施地方传统工艺校本课程中，要坚持以现代教育理念为指导，充分挖掘利用地方资源，精准把握课程教学性质，充分发挥课程综合效能。

关键词：现代教育理念 苏绣地方资源 课程教学性质 课程综合效能

《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”多年的实践经验告诉我们：将苏绣地方传统工艺文化引入学校，并以此为核心开发使用校本课程，在提升学校办学品味、促进学校内涵发展等方面具有的独特性作用。

一、实施苏绣地方工艺课程，要以现代教育理念为指导

在利用传统工艺开发校本课程过程中，学校要始终坚持以现代教育思想和现代课程理念为指导， 全面把握《国家基础教育课程改革纲要》精神，确立正确的课程开发和使用指导思想、总体目标及基本原则[1]。

1.指导思想：学校坚持全面贯彻全国教育工作会议精神，以立德树人为目标，以苏绣校园文化为载体，建设立体的苏绣校园文化阵地，充分展示学校个性魅力和办学特色，促进学生全面发展和健康成长。

2.总体目标：学校在苏州市“苏绣文化”课程基地基础上，立足实际，按照“整体规划、分部实施，追求品位，全面育人”的总体思路，开发实施以苏绣文化精髓为核心的校本课程，对学生进行苏绣传统文化教育，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的育人环境，提升学校文化内涵发展。……