潘玉秋

摘 要：教师进行教育教学的活动，是为了传授学问：学生课上学习，课下读书，为的是提高学问。那么何为“学问”？从教多年的我，根据课堂教学的实际，终于有了独特的理解，那就是——边学边问，因为学从问中来！

关键词：学 问 教学

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”主动学习，善于思考，是学有所成的先决条件，这是孔子对后人的永恒的教诲。爱思考的孩子，必然也是爱提问的孩子;而善于发问质疑，又促进了他们的进一步思考，这有助于学习习惯的养成和学习品质的提升。

牛顿就是因为看到了苹果落地，进而思考和钻研，才发现了“万有引力定律”。如果我们错过或忽略了孩子思考的问题，或许就埋没了另一个“小牛顿”。

课堂之上，我总是能听到孩子们这样那样的提问：“老师，为什么我的父母是爸爸妈妈，爸爸妈妈的父母是爷爷奶奶姥姥姥爷？为什么到了一定年龄，我们就要去上幼儿园，然后再去上小学？为什么我们不可以在放学后随意地去好朋友家，必须得到父母的同意？我们才这么小，为什么也要遵守规则，肩负责任？……”我总是不厌其烦，一一作答，孩子们心中的小小疑问都能够得到解决，而且爱思考和爱提问的孩子，也经常能得到老师的表扬和同学们的羡慕，一时间，大胆思考和大胆质疑蔚然成风。

当思考成为一种习惯时，课堂之下孩子们也是一个小小思考者：为什么春天开花，秋天結果？为什么歌词里谱写的是滚滚长江东逝水？