于桂兰

摘 要：地理比较法教学以新课程改革理念为先导，以学生发展为本，让学生发挥主体性，搭建新的课堂教学模式。引导学生运用比较法思考学科问题，促进其智力发展。强化其思维锻炼，完成知识迁移。借此实现知识与技能、过程与方法的全方位教学，让学生形成健康的情感态度和价值观，获得全面发展。

关键词：初中 地理 比较教学法

比较法教学是新课改的产物，对提高初中地理课堂教学效果与学习效果具有重要的现实意义。运用比较法教学要有利结合一切教学资源，改进教学方式，给课堂教学带来的新变化，满足新课程改革下教学需求，适应教师的教学方式和学生的学习方式的变化，促进教学质量和效率的提高。

所谓“比较法”就是指按照事物对立统一规律和人的认识规律，将复杂多样的地理现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究地理学的重要方法，也是地理教学的重要方法，是地理教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。它对于活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高教学效率，都具有非常重要的作用。那么，在地理教学中怎样运用“比较法”呢？[1]

一、选择最佳的比较“对象”

一般来说，我们应当选择那些可比性强的内容作为最佳比较“对象”，如我国东部季风区与非季风区，南方河流与北方河流（秦岭—淮河为界）水文特征;长江水系与黄河水系、同纬度不同地区不同气候特点等，它们之间既有共同点，又有本质区别，也很容易混淆，具有很强的可比性。……