孙本生

摘 要：在小学语文的教学课堂上，教师需要善于转变教学理念，为学生构建出更加高效、趣味的课堂环境。语文阅读教学是其中的重要环节，对发展学生的理解能力、语文素养均有巨大帮助。在语文教学课堂上，教师需要引导学生深入分析、钻研文本，才能更好地加深学生的学习体验。通过“咬文嚼字”式的课堂学习，可以帮助学生更好地品读文本，进而起到内化学习内容的作用。简要分析小学语文课堂上的“咬文嚼字”。

关键词：小学语文;“咬文嚼字”;课堂教学

在我国新课程改革理念不断推进的今天，小学语文的教学理论也在不断发展。阅读教学属于小学语文的重要教学环节，可以很好地促进学生审美素养的提升。学生的阅读过程，也可以看作是其主动、积极参与思维活动、情感活动的过程，对提升学生的学习效率、加深深度均有积极作用[1]。在阅读课堂中，也需注重学生的独特体验、感受。而通过“咬文嚼字”式的阅读、分析，可以帮助学生更加准确地抓住文章中富有表现力的词语、句子、段落，进而很好地积累语文知识，促进学生语文知识应用能力的提高。

一、“咬文嚼字”在课堂应用中的注意事项

1.“咬文嚼字”前也需做好铺垫工作

在小学语文的课堂教学中，教师需要重视学生学习兴趣的激发。对于小学生来说，兴趣可以说是其主动学习的动力，对激发学生的主动性、积极性有重要帮助。学生在语文学习中，若是感觉课程内容较为无趣时，也会使自身的学习效果差。……