[摘 要] 从“立德”“树人”历史源义、当代新义以及二者关系，阐明了立德树人的内涵，据此内涵界定分析得出了学生工作中要落实立德树人的五个目标：养成良好的道德品质和正确的价值观、引导学生学会学习、培养创新精神、培养健康的心理素质和生命价值观以及培育学生的中国精神。

[关键词] 立德树人;学生工作目标;学校教育

[基金项目] 2018年韶关学院“质量工程”建设项目;2018年度韶关学院党建与思想政治研究课题立项支持（SY2018DS04）

[作者简介] 廖明星，硕士，韶关学院讲师，主要从事学生成长与教师发展、食品科学研究。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0072-02    [收稿日期] 2019-10-15

一、引言

“立德树人”思想源远流长，早在春秋时期，先哲就提出了“立德”和“树人”的概念。“立德”语出《左传·襄公二十四年》，“树人”语出《管子·权修》。“立德”和“树人”合而为一，最早见于社会主义初级阶段学校教育的實践。2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上胡锦涛同志的讲话，有力地推动了“立德树人”开始成为教育领域的一个重要新命题。2016年12月7日的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记以讲政治的高度，论述了学校教育要“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一学校教育的根本问题，对学校教育教学实践提出了更高要求。不少学者对立德树人的内涵进行了解析[1-3]，笔者结合自身长期的学生工作与学习，对立德树人及其目标，也有自己的浅见。

二、立德树人的内涵分析

（一）立德与树人的内涵及其相互关系