符裕红 罗倩 刘讯 刘华涛 谢晶

[摘 要] 教学质量监控是保证高校人才培养质量的核心，是教学质量保证的前提和根本。高校教学质量监控正不断发展，但也有不足，应充分认识、转变观念、科学评价、勇于实践;针对高校教学质量监控的现状、存在问题作了探讨，也提出了针对性建议，旨在加强交流与探讨，更好地为教学服务。

[关键词] 高校;教学;教学质量监控

[基金项目] 2019年度贵州师范学院项目“大生态课程群建设”（贵师院发[2019]35号）;2019年度贵州省教育厅项目“《生态文明教育》信息化教学的实践探究”（2019086）;2016年度贵州省教育厅项目“信息化环境下基于混合教学模式的《生物化学》课程改革与实践”（[2016]86号）

[作者简介] 符裕红（1982—），女，云南宣威人，博士，贵州师范学院生物科学学院副教授，主要从事生态学研究;罗 倩（1979—），女，四川南充人，博士，贵州师范学院生物科学学院教授（通信作者），主要从事生物化学研究。

[中图分类号] G647    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0023-02    [收稿日期] 2019-09-25

教学是学校的中心工作，教学质量是教育价值的表现形式之一，而教学质量监控则是通过对教学过程的监测和控制，确保教学过程中各阶段达到预期目标，并根据教学质量标准体系，整体或专项评估教学结果，寻找问题、整改提高。教学过程从广义上涵盖了从人才培养方案的制定到毕业生就业状况调查质量追踪等整个过程;狭义表现为教师学生在一定时间空间内教与学的互动行为[1]。教学质量监控是学校教学质量控制的核心[2]，是高等教育的生命线[3]。……