宁建花 方超群

摘 要：京师同文馆从创办之初便遭遇招生难、师资匮乏等困境，在试图将“西学”课程引入的过程中又遭遇中西文化冲突的正面交锋。“由洋文及诸学”的课程改革使京师同文馆从面临停办的困境中解脱出来，并获得了一定程度的发展，但是难除学生修业年限过长、“西学”课程难落实、管理混乱等积弊，所遭遇的课程改革困境背后始终是中西文化认同及冲突问题。考察京师同文馆课程改革遭遇的困境，分析其根本原因，为审视与把握当代外语课程改革提供历史参照与经验教训。

关键词：京师同文馆;课程改革;困境;文化认同

在全球化、国际化的影响下，世界范围内的教育改革浪潮叠涌，国际化的课程与教学理念、制度规范等因素也影响着我国新课改的课程体系构建。在外语教育领域，有学者指出中国高校英语课程设置在中国文化和英语文化的平衡上有失偏颇，造成我国高校英语教育中存在着“中国文化失语”现象，不利于本民族优秀文化的弘扬。[1]亦有学者认为外语教育中存在着重外语和外国文化、尤其是以英语文化为代表的西方文化，轻民族文化的现象，对“外语热”引发的母语危机及文化安全、本土化主权意识被削弱等现象[2]感到担忧。学者们对课程改革发展状况的忧思表明，当代中国外语教育与课程改革仍面临着文化认同及冲突的问题。已有研究从“文化自觉”[3][4]角度进行中西文化的差异与共向分析、现状调查与归因研究，探索外语教育发展的新方向。……