石洁

摘要：对中小学生进行书法基本技能和书法欣赏的培养，是传承中华民族优秀文化、提高学生汉字书写能力的重要举措。针对中小学书法教育中普遍存在的学校重视程度不高、书法教师水平欠缺、学生学习兴趣不足等现象，本文着重分析陕西中小学书法师资配置存在的问题及原因，探索、研究并提出适合中小学书法教育需求的师资配置和培养对策，推广能够促进中小学书法教学质量提高的师资配备模式。

关键词：陕西;中小学;书法教育;师资

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0195-01

书法是中华民族的独特文化，书法与中国哲学美学文学都有着密切的关系，可以说是中国传统文化的根基。2009年9月30日，中国书法被列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。

2013年起，教育部在全国范围内推动落实“书法进课堂”，将书法教育纳入中小学教学体系，要求学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。书法艺术的生存和发展和传承全赖于书法教学的普及，中小学书法教学是中国书法教学基础的基础，是造就人、培养人的一个重要内容。

但目前中小学书法教育在一些地方并未落到实处。许多中小学的书法课每周开设一节，基本都是由美术老师或语文老师兼任，还经常被其他课程挤占。

陕西作为文化大省，近年来逐渐加强了中小学书法教育的改革和创新。陕西省教育厅《中小学书法教育指导纲要》要求全省各地务必按照教育部要求，于2013年春季学期组织开展中小学书法教学。

随着国家文化教育体制改革的推进，对中小学生进行书法兴趣培养，了解中国传统文化精髓的教学体制的建立是很有必要的。从不同角度提出了农村中小学迫在眉捷要提高的师资现状的解决措施，但是目前有关陕西省的地域现状和书法专业教师师资建立方面的研究非常少，势必造成书法进入中小学课堂的羁绊。我实地走访了渭南城区的几个中小学，发现了开展书法教学过程中存在的很多问题，比如资源严重失衡的现状，教育水平、效率的参差不齐导致学生受教育机会的不平等，学校过于强调学生的智力发展而不注重學生综合素质的提高，中小学的艺术学科尤其书法课程的开展在师资建设上有一定难度。

通过书法教育对中小学生进行书法基本技能和书法欣赏的培养，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

针对中小学书法教育中普遍存在的学校重视程度不高、书法教师水平欠缺、学生学习兴趣不足等现象，教学科研部门需要持续性地探索、研究并提出适合中小学书法教育需求的师资配置和培养对策，教育主管部门层面需要大力推广能够促进中小学书法教学质量提高的师资配备模式。促进中小学书法教师队伍的建立完善，从较为薄弱的基础教育环节实现教育的均衡发展，促进校园文化氛围的建设和学生艺术素质的有序提高。可持续发展，形成省、市、县三级骨干教师成长梯次结构。

提高陕西地区中小学书法教学成效，推进师资配置提供制度保障，具体可以从以下几个方面贯彻实施：

1.创新性的实施教师培养模式，出台政策文件，把书法教师队伍建设放在重中之重的战略位置。

推进“4+X”人才培养体制改革，开发建设书法学科教师教育模块化课程，在假期组织中小学书法教师到北京师范大学、陕西师范大学等名校培训交流，以专项的、定期的项目支持陕西省中小学师资队伍中能够出一批名师，形成学术和教学上的引领作用。

2.推进陕西中小学书法教师继续教育信息化，信息全球化的时代，应大力使用信息技术手段，建立网络研修社区，调动学校和教师参与远程培训的积极性，实现区域内教育资源共享和教师研修体制、模式创新，以教育信息化推动教师继续发展。

构建开放兼容、资源共享、学分互认、规范高效的中小学教师培训公共服务体系，形成覆盖全市的“天网”、“地网”、“入网”相结合的信息资源。学校可以成立书法社团，定期举办各种书法比赛和书法活动，给师生搭建起良好的教学平台。

3.加强陕西中小学书法名师队伍建设，骨干教师、学科教学带头人、特级教师的评价选拔与管理制度，健全“特级教师工作室”培养模式。

设置名师资助项目，促进书法名师队伍建设和教育家的培养。对名师重点扶持，树立教育品牌，书法骨干教师队伍建设实现了可持续发展，形成省、市、县三级书法骨干教师成长梯次结构。

此外，教育主管部门还需要推行分级实施的书法教学成效评价机制。面向每一名学生开展艺术素质测评，建立学生艺术素质成长档案。从“标准、方法、监管”三个层面，初步建立了多维度、多元化的学生书法发展性评价体系。利用“互联网+”模式，开展线上线下结合的动态评价管理，切实提升陕西中小学学生书法教学的教学效果和学生的艺术素养。

★基金项目：陕西省教育厅项目：陕西中小学书法教育师资状况调查及对策研究，项目编号：16JK1262;渭南师范学院秦东教师发展中心课题：中小学美术“综合·探索”式教学现状及对策研究，项目编号：2018JYXX012;渭南师范学院教改项目：高师院校美术通识课教学中“课程思政”路径探索与研究，项目编号：JG201936。