摘 要：在新课程标准下，对高中数学课堂教学又提出了更高的要求。传统的高中数学课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学需求，必须要对其进行优化和更新，以更好地满足新课程标准下的教学需求。所以文章以高中数学课堂教学为研究切入点，对新课程标准下具体的教学策略进行了详细的研究和分析。

关键词：新课程;高中数学;教学;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.035

在新课程标准的要求下，高中数学教师在课堂教学中面临着巨大的挑战。教师不仅要具备渊博的知识，还要具备全新的教学理念，掌握多种教学方法，进而才能更好地应对新课程标准下的教学需求。当前，伴随着高中数学课堂教学改革的不断深入，必须要切实结合新课改下的高中数学教学要求，更新和改進教学理念，优化课堂教学模式，全力打造一个高效的高中数学课堂。

一、新课程标准下，高中数学课堂教学现状

（一）教学理念不适应

课程改革是高中数学教学中的一场变革，在这一变革中，不仅仅教学方法、教学内容出现了较大的改变，更重要的是教学理念的转变。目前，部分高中的数学教师在课堂教学中，仍沿用传统的教学理念，并未对其进行更新和优化，以致其与当前新课程改革之间出现了脱节。一方面，在传统的高中数学课堂教学中，高考是教学导向，并以此为中心展开。无论是教学进度、教学目标，还是教学内容，都离不开高考的要求，而忽视对学生相关的数学能力培养;另一方面，在传统课堂教学中，教师是课堂主导，学生如同被动接受知识的“容器”，难以凸显新课程标准下的学生主体地位。……