金梦迪

摘  要 助教是实验教学正常开展的重要力量保障，在安全维护中起到重要作用，但助教普遍存在教学经验缺乏、身份认同偏低等问题。为了提高助教工作能力和工作质量，保障教学实验安全高效开展，一方面要对助教加强培训，提升助教教学能力，增强风险意识;另一方面要注重助教自身成长，提高身份认同，培养责任意识。

关键词 助教;实验室;实验教学;安全维护;博士生

中图分类号：G642    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）22-0142-03

1 前言

浙江大学爱丁堡大学联合学院目前开设了两个专业，均为交叉学科专业，分别是生物医学和生物信息学。无论是生物医学还是生物信息学的学生，都需要在教学实验室进行生物学类的实践操作学习。

一个教学实验室的预设饱和人数为30人，有些选修课人数不足30人，但一般均按照每个教室一名教师、一名实验室管理人员、一名助教进行配备。若是两个教室同时进行的平行班，则实验室管理人员仅配备一名，对两个教室同时跟进。对于操作比较复杂的实验课视情况而定会增配助教。本学院目前招募的助教均为博士生。一方面，助教经历可以使博士研究生丰富实习和工作经历，提高收入，提高他们的专业技能和授课指导的能力;另一方面，助教在实验教学的正常开展和实验室的安全维护中起到重要作用，如多人参与的实验尤其是有新手在场的时候，需要对实验室进行整体性把控，排除风险点，保障参与人员的安全。……