林凤珍　郭杰　王柏丹

摘要：在学习小学数学科目的时候，每个学生的接受能力是不同的，所以他们在上课的时候会有不同的表现。新课改的提出让小学教师在教授数学课时要进行差异化的教学，这种教学可以更好让小学生学习知识，下面将以小学数学教育中的差异化教学为论点进行讨论。

关键词：小学数学教育;差异化教学;对策研究

引言

教师在课堂上进行讲课时，由于每个班上面的学生都是很多的，教师不能照顾到每个小学生，他只能根据大多数学生的学习能力进行授课，所以对那些接受能力慢的小学生来说是非常不利的，他们听不懂数学知识，慢慢地就会对数学产生厌恶的心理，也就造成了在课堂上跑神等情况。所以差异化的授课很好的解决了这个问题，学生可以更好的学习数学。[1]

一、小学数学教育中差异化教学的现状

1.家长转变的观念不够强

在大多数的家长心里，分数是判断小学生好坏的一个点，成绩好的小学生就是好学生，学习不好的学生就是不好的学生，学习不好也就代表着他们以后不能有什么出息。渐渐地，小学生的思想也会被家长所改变，为了提高学习成绩而学习，为了未来“有出息”而学习。但是事实并不是这样，学习不好只能说明这个学生在这一方面不擅长，他可能更擅长其他方面，比如说画画、唱歌等，学习并不是唯一出路，但它是最好的那条路，这并不代表着，其他的路就行不通。授课不仅是为了给小学生传授课本上的内容，它更多的是让学生树立正确的观念，这才是上学的最终目的。……