朱素怡

◆摘  要：随着新课程改革的深入推进，一些新型教学理念不断涌现，使得学生在教学中的主体地位得到了更好的体现，通过深入分析学生的学习心理需求，赏识教育这一理念开始得到了更多的关注，能够促使学生获得良好的心理体验，在教师的鼓励和赞赏下，始终充满学习的自信心和动力，从根本上提高了教学效率。小学语文教师在教学过程中，可以将赏识教育渗透到口语教学、阅读教学和写作教学等方面，让学生在赏识的环境下更好的学习，在师生共同努力配合下，促使学生的语文综合能力全面提高。

◆关键词：赏识教育;小学语文;应用

在当前教育改革的过程中，要求教师不仅要注重学生知识、技能的培养，更要加强学生的内在情感培养，促使学生获得良好的学习体验，这样才能获得更好的教学效果。赏识教育就是一种现代化的教育理念和方法，对于增强学生内在学习的动力有着很大的帮助，小学生非常渴望获得教师的肯定和赞赏，并且会将此作为学习进步的动力，而且也有助于和谐师生关系的建立。在小学语文教学过程中，教师也也要注重合理运用赏识教育，更多地关注学生的学习状态，营造宽松愉悦的教学氛围，促使学生积极主动的参与学习，从而实现更好的教学效果。

1在口语课上渗透赏识，提高学生的口语表达能力

在小学阶段的语文教学中，口语课是一个非常重要的组成部分，面对一些学生不敢张口说话的现象，教师应该注重进行赏识教育的渗透，对学生的学习情绪进行良好的调控，鼓励他们在口语课上要敢说话，多说话，对于性格内向的学生更应该鼓起勇气大胆发言，要增加师生之间、生生之间的互动交流，引导学生们强化日常交流水平，提高口语表达能力。与传统教学模式相比，赏识教育下的口语课的核心是自由，倡导学生自由发言和表达，将学生作为教学活动中的主体，即便学生说的不好，也要肯定他敢于说话的行为，给予更多的鼓励，这样的口语课一定会获得更好的教学效果[1]。例如，教师可以组织“听故事，讲故事”为主题的口语交际训练，在给学生们讲述几个趣味的故事之后，教师可以展示出几幅图画，引导学生们仔细观察，合理想象，然后根据图画编故事，讲给大家听。此时教师就要鼓励学生们积极参与进来，虽然学生们编的故事可能不是那么合理，语言叙述的也不是那么流畅清楚，但教师应通过语言、肢体语言等方式对学生进行赏识，在良好的教学氛围下，才能提高学生的参与度，获得口语训练的良好效果。

2在阅读课上渗透赏识，增强学生的阅读热情

阅读在语文教学中的地位非常重要，学生主要通过阅读来获取信息，并且感受其中的深厚情感。但是传统的阅读教学模式比较单一落后，教师只是为学生灌输讲述课文，学生被动的接受知识，这样的学习方式比较单一枯燥，学生们对阅读学习提不起兴趣，从而严重影响了阅读教学的效果。通过将赏识教育渗透到阅读课上，引导学生尝试自己阅读和思考，赏识学生每一篇读过的文章，这样学生才会对阅读始终充满热情，确保阅读课顺利高效的开展下去[2]。在阅读课的实际教学中，教师可以开展分角色朗读的教学方式，让学生分别扮演文章中的不同角色，鼓励学生更好的表现角色特征，这样学生就会更加积极的阅读，然后在表演中争取把自己最好的一面展示出来。例如，在人教版小学语文《坐井观天》课文的教学中，就可以让学生对这篇寓言故事进行分角色表演，模仿小鸟和青蛙的对话，加入适当的语气和表情，从而将课文内容完整的呈现出来，教师对学生的表现进行评价，大力表扬其中的优点。

3在写作课上渗透赏识，优化写作教学评价

写作教学是语文教学中的一个重点，也是一个难点，一提起写作文，很多学生就会很反感、很恐惧，觉得没有什么东西可写的，即使勉强写出来的一篇作文，也存在内容空洞、缺乏情感方面的问题。在小学语文写作课上，教师应该注重通过赏识教育进行指导，鼓励他们多注意观察生活，将生活中的事情以作文的形式表达出来，写出真实情感，在教师的长期鼓励引导下，相信学生的作文质量会显著提高[3]。小学生的作文一般都会有一些写的精彩的地方，教师在评价批阅的时候应重点指出来，进行针对性的表扬和鼓励，如果学生写的很好很有代表性，还可以在课堂上读给全体同学，树立榜样，这样一定会进一步增强学生的写作热情，对于其他学生来说也起到了示范带动作用，可以汲取其中的優点，努力写好自己的作文，也争取获得而老师的夸奖。

4结语

总之，赏识教育能够激发学生的学习潜能，调动学习欲望，促使他们克服畏惧和自卑心理，从而更积极的参与到学习中，努力取得更大的进步。小学语文教师要注重赏识教育的合理渗透，合理运用赏识教育的策略，提高学生学习的主动性和积极性。

参考文献

[1]杜新明.浅析赏识教育在小学语文教学中的意义[J].课程教育研究，2019（45）：51.

[2]孙燕.赏识教育在小学语文教学中的应用分析[J].现代交际，2019（19）：120.

[3]唐姣.赏识教育在小学语文教学中的影响及运用[J].小学教学研究，2019（23）：74.