刘于征

◆摘  要：小学语文科目是小学教学课程中的基础课程之一，也是最重要的学科，小学语文基础课的学习奠定了学生在小学阶段的学习基调。小学语文学习的重要目标之一是作文写作能力和水平的提升，小学生要想写好作文，就需要有大量课内和课外的阅读量作为前提，阅读对作文能力的提高有着非常明显的效果。通常模仿能力是学习能力的重要体现，学习一项新知识时，通过模仿来达到学习的效果，小学生通过阅读来模仿和学习别人的写作思路，写作习惯和写作经验，这对自身写作水平的提高非常重要。

◆关键词：课外阅读;小学语文;作文

小学阶段是小学生语言能力发展的萌芽期，是至关重要的时期，在这一阶段，对小学生语言能力和思维拓展能力的培养和训练有着重要的意义。课外阅读是培养小学生专注力，培养思维逻辑，开阔眼界，学习知识的重要阶段，小学语文老师通过引导学生进行课外读物的阅读，提高学生认字识词能力，阅读理解能力。通过课外阅读，培养小学生对阅读的兴趣，开拓知识面，掌握更多知识，培养小学生自己的思考能力，有利于小学生在作文写作时融入自己的思想意识，提高作文水平。

一、课外阅读对小学生作文水平的影响

1.课外阅读有利于学生提高对语文写作的兴趣

传统的语文作文教学模式刻板呆滞，从基础的教学生认字词开始，再到组词造句来循序渐进进行深入写作训练，虽然这种方法可以让学生的写作功底扎实，但是对于写作能力提高来说缺乏灵活性，教程漫长，对于塑造学生极富个性和个人思想的作文写作要求来说还是有一定差距的。而阅读书籍就像打开了学生看新世界的大门，能够阅读到生活中接触不到的有趣故事，能够阅读到生活中不能轻易看到的奇观美景，人文趣事。通过阅读看世界，大量的阅读能够丰富学生的思想，增加信息量和知识量的输入，同时有趣的阅读内容能够让学生对学习产生很大的兴趣，对写作欲望也有很大帮助。兴趣首先是学习的动力，有了对阅读的兴趣就有了写作的主观能动性，学生通过阅读丰富思想，并将这些思想体悟应用于写作当中。

2.课外阅读有利于促进学生的全面发展

小学生语文学习成绩的个体差异也体现在阅读量上，通常比同龄人有着较多阅读量的学生在写作过程中思维更加开阔，知识面更加广泛。而只进行课堂内的阅读往往会使学生的阅读知识面受到限制，要想促进小学生全面素质发展很有必要丰富学生的广泛阅读内容和渠道，让学生在作文训练时有素材可以选择，有话说有思想。通过大量的课外文学作品阅读，也是积累和学习文学家思想的过程，通过阅读了解不同时代的人们生活和思想的变化，通过阅读体悟情感在文字中的表达，通过阅读了解人文历史的更迭变幻，通过阅读为小学生打开了看世界的窗口，通过这个窗口让学生受到文学作品人物的精神影响，对学生人格塑造，认知能力和综合素质都有很大的帮助。

二、课外阅读能够积极推进小学生语文作文教学

1.广泛阅读提升小学生知识面

小学生的作文写作水平越来越受到学校和家长的重视，在培养学生写作能力时，增加学生阅读量是必不可少的教育教学途径。通过广泛阅读能够丰富小学生各种知识的储备量，增加文学修养，打开了思维局限。对于小学作文的教学内容，主要体现有命题作文，看图写话作文等形式。这样的作文题目容易让学生产生思维的局限性，只有通过广泛的阅读，在写作时才能打开思路，变得有话说，有自己的写作特色和思想感悟。

2.广泛阅读循序渐进提高写作水平

对于小学生作文写作水平的提高，除了语文老师在课堂上的指导和特定内容的训练，字词造句训练，小段写作训练，写作技巧的教授外。還需要大量的课外阅读作为自身写作修养的基石。课堂书本内的阅读量远远不能够满足小学生对提高阅读能力的需求。广泛的课外阅读能够循序渐进的滋养学生的文学修养。语文老师在指导小学生作文写作时首先注重的不是作文中辞藻的华丽，而是作文结构的合理性，作文中思想感情表达的真实和流畅。在同一篇作文题目要求下，阅读量大的学生往往可以借鉴自己曾经阅读过的历史故事进行关联，引经据典也更能体现作文写作水平。小学生刚开始学习作文写作技能时，可以先模仿文学大家的写作风格和习惯，通过大量练习，慢慢形成自己的写作风格。

3.多样化教学模式应用于写作课堂

作文课是有极其丰富的思想在其中的课堂，并不是传统的语文老师在讲台上讲授，学生只需要在下面听受接收就可以的。作文课是学生与学生之间，学生与老师之间通过交流互动，进行思想交流，打开思维局限性的课堂。语文作文课堂通过多种类型教学模式丰富学生的思想，激发创作灵感。例如看图说话的作文写作训练，老师可以利用多媒体教学工具展示几幅图片，让学生们进行观察，再以小组为单位分别进行讨论交流，在讨论交流的过程中，每个同学都有不同的生活经验和思想意识，就会产生不同的视角，不同的看图角度能够产生出不同的故事，通过不同思想的碰撞更能激发新的创作灵感。也可以通过情景再现，将看图说话用小品情景再现的形式由同学们表演出来，在表演和观看的过程中更深入体会图画的深层含义。通过学生课内外的阅读知识储备，结合活跃生动的作文课堂训练，全面提升学生的听、说、读、写能力。

三、结束语

综上所诉，小学语文作文是小学阶段非常重要的教学内容之一，通过大量广泛的课内外阅读对小学生作文写作水平的提高有很大帮助。在丰富的阅读知识中，小学生的综合素质能够得到全面的提升。同时小学语文老师需要不断致力于对学生作文写作水平提升的研究和实践。

参考文献

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