李晓春

◆摘  要：在小学语文教学中恰当地融入国学内涵，既彰显了中华文化教学的连续性，又充分展现了国学的博大精深，对于培养小学生厚重的文学素养和道德情操等方面都有极大地帮助。

◆关键词：小学;国学;教学;问题;策略

一、小学国学教学存在的三大主要问题趋势

1.小学语文教师对于国学有着某种程度的先天不足。近代教育中出现过两个大的思潮，即“五四新文化运动”和惨烈的“十年文革”。应该说，激进的五四新文化运动在引进外来文化的同时摒弃了很大程度的国学内涵，“十年文革”撕裂了传统文化的本质，使我们优秀的国学教育支离破碎开来。在这样的大背景下，我们的教师受到的国学思想熏陶本身少之又少，甚至对于国学中一些文化精髓的理解还有失偏颇。

2.传统小学语文教材中的国学内容极其有限。严格地说，传统小学语文教材大多以现代白话文为主，《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》等系统性的国学名篇在里面难得一见，相当于是整个小学语文教材中的小花絮。应该说，部编教材中对于国学已经非常重视，但是情况依然不容乐观，在这之前的所有教材中关于国学的内容更是少得可怜。至于国学中的很多优秀的名篇，在小学教材中更是没有踪影。

3.现代教学形式不足以支撑起国学传承和弘扬的大厦。对于唐诗宋词元剧曲明清小说，我们的小学语文教师大多采用的是学生背诵、教师讲解，活生生地传承了早就摒弃的灌输式教学方式。客观地说，传统的死记硬背和教师一味地灌输式教学都耗费掉了学生仅有的那一点儿兴趣。

二、深化小学国学教学的意义及文本探索

（一）真正领悟国学教育对于国家民族及个人的重要性

1.国学是国家的魂民族的根个人的精神载体。国学是中华五千年文化的结晶，里面不只是有文化的经典、艺术的经典，还有不朽的精神丰碑和国格、族格、人格等重要体现。小学生这个年龄最适宜于记忆更多的东西，能为他们将来的发展奠定坚实的基础。

2.国学教育定能助力民族自豪感全面提升。近代中国历史是中华民族的百年屈辱史，从废墟中站立起来的国人要建立自己的社会主义核心价值观，就必须立足于丰厚的国学文化土壤，让外来文化与民族的主流文化共荣共生，幻化出属于自己民族的语言和精神。人所共知的一件事，那就是世界上曾经出现过四大文明古国，中国是其中之一，但四大文明古国中唯有中华文化不曾有过断裂的那一天。引领小学生学习国学，就是在他们的心灵深处播种下民族自信与自豪，重塑英雄民族的不朽丰碑。

3.国学能助力社会责任感和道德情操的全面提升。责任感和道德情操的培养，不是采用空洞的说教，而是要有实实在在的文字内涵。这种内涵大多来源于我们民族文化的五千年积淀，即丰富、深厚的国学知识。

（二）科学编辑教学文本和使用好现行教材

1.深度挖掘教材深度和利用好现行教材。小学语文教材随着时间的推移和价值观的逐步深化，教材的内涵同样在发生着质的变化。从编辑本身来说，现行教材中增加的国学内容涵盖了诗词歌赋及剧曲和古典小说，具有广泛的代表性。从学生的年龄特点来看，现行教材尊重了学生的年龄特点和认知结构，有利于学生理解和识记。历史的正确认知，同样深化了国学的内涵。当然，如果能够将国学在整个小学、初中、高中、大学中形成一个完整的体系，应该是教学文本最理想的效果，也会是国人的做大期许。

2.科学合理地选择配套的优秀读物。小学生对于国学的认知不能仅仅局限于文本本身，要适度地拓宽小学生的国学视野，了解和掌握更多的国学精髓，为未来发展奠定坚实的基础。当然，在国学成为时尚的今天，全国上下很多地方都在倡导和利用“经典诵读”的方式弥补课堂教学的缺失。

3.优化现代教材中的国学内涵。现行教材中已经大量地选用了国学内容，但是这些内容绝对没有能力担负起传承文化与文明的历史使命。在综合国力大幅提升的今天，对于国家文化的认同感正在节节攀升，实现民族复兴的征程中，需要强大的国学作为奋进的基础和坚实的后盾。因此，部编教材应该集中全国有识之士，将现代文和白话文进行巧妙而自然的衔接，让我们的学生从小就感受到浓浓的传统文化熏陶，感悟到我们的文化是有根的文化，进而认识到中华民族具有悠久的历史和文化的传承。当然，在教材的编辑过程中，往往存在着仁者见仁智者见智的现象，但是我们改进和完善教材的脚步同样要与国家民族势不可挡的发展一脉相承。

三、全面提升小學语文教师的国学水平时不待我

1.建立高素质的国学教师队伍。国学的传承离不开学校教育，离不开辛勤耕耘的语文教师队伍。为此，我们要从基础教育入手很抓小学语文教师队伍建设，让我们的小学语文教师具有浓厚的国学内涵，能够信手拈来需要的国学知识，能够准确精炼地讲解背景深厚的国学意义。

2.选择学生喜闻乐见的教学方式。国学最为重要的是传承和发扬，传承和发扬的根本在于教师能够恰如其分地传递给孩子们，让孩子们喜欢上这样的内容和不同寻常的文学样式。因此，我们的教师在利用好传统的“诵读法”基础上，还应该教会学生疏通文字、体会情感、理解内容、积累语言、训练技巧、增强识记等。例如，我们可以将司马光砸缸和孔融让梨的故事讲给孩子们听，也可以开展“古诗词精品朗诵会”，还可以组织大型古诗词音乐舞蹈表演。只要我们用心于国学教学方法的研究，国学传承和弘扬一定指日可待。

总之，充分利用小学语文课堂教学和课外活动传承和弘扬国学精粹，是每一位小学语文教师的天然职责。因为小学生正是记忆的黄金年龄段，在小学生的心灵深处播种进民族的精华有利于小学生的全面发展和个人能力的全面提升，有利于国学的真正传承和深度弘扬。当然，小学语文教师在进行国学教学的时候，一定要采用既适合于教学内容又适合于激发小学生兴趣的方式方法。

参考文献

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[2]付晶晶.对国学教育在小学语文教学中重要性的思考[J].学周刊，2016（24）.

[2]许志兰.刍议小学语文国学小古文教学存在的问题及优化要点[J].中国高新区，2018（11）.