霍文军

◆摘  要：本文主要简单的介绍了民族民间体育项目的作用及其实施必要性，探讨将民族民间体育项目引入高校体育教学的有效措施，充分利用民族民间体育丰富高校体育教学形式，促进高校体育教学水平的提升，激发学生的体育运动兴趣，让学生能够在体育运动中感受到传统文化的价值，从而实现高校体育教学效益最大化。

◆关键词：民族民间体育;高校体育;有效措施;项目

高校体育课程虽然是一门非文化类型学科，但其所承载的责任不仅是从身体方面使学生保持健康，也希望通过运动融入对其思想上的正确影响，并做好传统文化传承工作，让学生意识到长久坚持运动的重要性。为此，现阶段的高校体育教学应转变教学模式，为体育教学内容增添新鲜内容，可将民族民间体育项目引入其中。民族民间体育项目从表象来看是一种运动，从本质来看也是一种文化，形式多样，十分有趣。对其进行传习，有利于吸引學生的关注力，让其产生兴趣，迅速投入到体育运动中。

一、民族民间体育项目的作用及其实施必要性

民族民间体育项目在体育课程体系中起着重要作用。首先，从文化角度来说，民族民间体育项目大多都经历了多年的传承和沉淀，其蕴含着大量的民族文化，呈现出一种民族特征及风采。在学习民族民间体育运动的时候，学生感受到的不仅是运动带来的快感，更能深入其对中国民族文化的理解;其次，从健康方面来说，民族民间体育项目亦可帮助学生提高抵抗力、激发脑力。这是因为大多数民族民间体育项目都是其民族节日中的重头戏，整个项目中蕴含着智慧，不仅考验参与者的运动能力，也考察着其智力，十分有益;最后，从推动高校体育教学来说，引进民族民间体育项目能够让学生从单调的体育教学中产生新的兴趣，让体育运动项目更为丰富。正是因为民族民间体育项目有着如此多的优势，将它引进高校体育讲习体系中当然十分必要。这不仅是素质教育改革的要求，亦是实现体育讲习目标的重要手法，对终身体育概念的传播有着极大影响。

二、民族民间体育项目引入高校体育教学的有效措施

（一）创新高校体育体系，突显民族民间体育特征

当前，我国高校体育教学中所设计的体育项目大多都为竞技体育形式，如篮球、足球、网球等。这就使我国高校体育教学体系全都围绕着竞技项目，反而彻底忽视了民族民间体育项目。这对一些民族区域的学生来说并不太适应。民族民间体育项目对从未接受过此类别体育运动的学生来说十分有吸引力，会感到好奇，想要尝试，若将其引用到整个高校体育体系中，则可激发学生的参与感;而对一些处于民族地区的学生来说，可以改变其对待体育运动的心态。民族地区的学生受地区经济的影响，其生活范围存在一定的局限性，所接受的认知也并不宽泛，而且很容易对上课丧失热情，直接影响体育课的授课效果。但若将他们生活中时常接触的民族民间体育引入到教学中，则能有效改变这一状况。民族区域学生自幼就受到自己民族文化的潜移默化，对蕴含传统文化的民间运动项目来说更是不陌生。这种运动既能进行竞赛，又能成为大家的娱乐方式，容易被接受。高校体育教学体系不可太过单调，要具有综合性，融入民族民间体育，增添民族文化色彩，可让体育教学内容更为丰硕，更具地方特色，做到因地制宜。

除此之外，所创建的高等学校体育讲习系统一定要具有民族特色。也就是说，在选择民族民间体育项目的时候，应先对当地民族文化特征有所了解，选择最具代表性的项目作为教学内容，充分利用民族体育运动资源，重组教材结构，给予学生一定的自由度和主动权，让其选择最感兴趣的项目。

（二）理论与实践相结合，分类教学

受素质教育改革的影响，在高校体育活动过程中，教师既要重视理论知识的讲解，也不可忽视实践课程的开展。尤其是引进民族民间体育项目后，只是让学生体验还不够，在其参与项目前，应教授学生一定的理论知识。民族民间体育本身就具有民族文化特色，蕴含的文化知识是学生必须了解的内容。只有真正理解此项民族体育运动所展现的文化内涵，掌握其运动技巧，学生才能感受到此项运动的趣味和魅力。为此，书本知识讲解和实际参与运动这两方面需要联合起来。

除了以上方式之外，教师还应做好分类教学。所谓分类教学指的是教师应对民族民间体育项目有所了解，可以根据实际情况进行分类教学。一方面是在体育形式上可做简化，但要保留体育项目的本质;另一方面，教师还可以将学生进行分类。比如说，女生一类，男生一类，在安排和设计课程教学内容时，则应考虑到这两类学生的兴趣。毕竟，女生和男生之间存在一定的差异。同一个项目，也许男生喜欢，但女生却不感兴趣。根据其不同进行分类教学，可以做到针对性的教导。

三、结束语

在高等学校体育授课中引入民族民间体育项目是我国素质教育改革的必然要求，顺应了体育教育发展趋势，具有强大的作用，应倍加关注，不可轻视。高校体育教学在过去常常不受重视，有些学生和教师过于重视文化课的必修科目，忽视了体育运动的重要性，这不利于学生的健康成长。对学生来说，掌握知识固然重要，但适当的体育运动有利于身心健康。民族民间体育项目既可为学习者所开展的运动项目提供丰富的形式，又使其充分体会到传统文化内涵，强化学生的情感体验，从思想上予以其指导，有利于养成学生坚持锻炼的习惯。

参考文献

[1]陈兵.高校体育教学对湖北省少数民族地区民族体育项目的保护与传承应用研究[J].体育科技，2017，38（01）：59-60.

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