王丹 于忠武

摘 要：立德树人是教育的根本任务，核心是要解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，无论是践行社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化，还是推进学校课程综合改革、学生核心素养发展，都更加强调以人为本、德育为先、能力为重、全面发展。立德是生命成长需要扣好的第一粒扣子，树人是终身发展最该明确的终极指向，对施教者和受教育者而言，都具有深远意义。今天，我有两个问题，与大家一起思考。

关键词：立德树人 教育 任务

一、从起源思根源，立德树人是不是“老大难”问题？

文以载道，树魂立根。从《左传》载“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，到《管子 权修》言：“十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”。从儒家倡导“仁义礼智信”，到十八大坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。从2004年，中共中央国务院下发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，到今天教育部发布《中小学德育工作指南》。都在强调“德育为首”、 “做事先做人”、“成人比成才更重要”，“修身齐家治国平天下”。

从古至今，众口铄金。就怕群言混乱，异说争鸣，因为舆论的力量大，连金属都能融化。立德树人追根溯源，总有根据也有路径，但为何越讲越模糊，越说越难走，这个“老大难”一直身陷“山重水复疑无路”，一直纠缠在老传统、新说法、做教育相互交织的过程中，确实需要理性思考和实践解析。

二、从说教到实践，立德树人是不是终身教育课程？……