王乐

在新时代背景下，我国的教育也得到了深入的改革。从整体上来讲，教育环境得到了有效的改变、教育资源也逐渐完善、教育水平得以提升。但从城乡的角度上进行分析，受到农村区域特殊性的影响，无论是教学资源、教学环境等，均存在一定的弱势，给学生的学习带来了严重的制约。本论文立足于农村薄弱学校为研究切入点，对提升学生英语学习能力的具体策略进行了详细的研究和分析。

1. 农村薄弱学校初中学生英语学习能力差的原因分析

英语作为初中阶段最为重要的一门学科，已经在初中学校得到了很好的开展。但在教学的时候，受到多种因素的影响，依然相对比较薄弱。其原因主要来自两个方面：一方面，从农村初中学生的英语基础来说，由于其从小接触英语的机会很少，其英语基础知识非常薄弱，甚至为零。还有一部分农村学生，其家长长期在外务工，家中没有人辅导功课。如此一来，致使农村学生在英语学习中，面临着极大的困难;另一方面，从教师在角度上进行分析。农村教师整体水平明显偏低于城市，其教学理念相对比较陈旧，基本上都是沿用传统的应试教育模式，紧紧围绕中考，对学生进行英语知识的灌输，而忽视了新课程标准下的英语教学要求。可以说，农村初中教师落后的英语教学理念，严重制约了英语教学质量。

2. 提升农村薄弱学校初中生英语学习能力的策略分析

2.1更新教学理念，培养学生正确的英语观